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Cabeza: levanta. Uso de reflejos: Agarre, Babinski (pies), Moro (Susto), de caminar, natación, cuello tónico, ubicación.
Movimientos generalizados (no los controla) visión en blanco y negro.(preferencia visuales) audición- memoria auditiva. Gusto- preferencia de lo dulce sobre lo amargo. Olfato- discriminación olfativa. Tacto- es más desarrollado. |
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Sostienen la cabeza. Descubren sus manos. El Agarre ya no es reflejo (mas control) tomando objetos medianos. Se voltea ayudados por la cabeza. Visión: colores básicos (verde, rojo, azul y amarillo). Gusto: preferencias. Audición: buscan la fuente (familiar) ubican a sus padres. Movimientos más controlados. |
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| Uso de reflejos (solo al principio). |
| A partir del primer mes hasta el cuarto mes: reacciones circulares primarias: adaptaciones adquiridas. Sus comportamientos se centran en su propio cuerpo. Repiten comportamientos placenteros que primero se presentan al azar. Comienzan a coordinar información sensorial y no han desarrollado el concepto de permanencia del objeto. |
| Reacciones circulares secundarias: Interés en la manipulación de objetos (encontrados al azar) Repiten acciones que producen resultados que los atrae. (no están dirigidos por metas) Practican el ensayo y el error con intencionalidad. |
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| 5 meses |
Se sientan, discriminan mejor los sonidos se desplazan de una manera primitiva, se paran con apoyo; Utilizan mucho sus pies. Ven bien, buscan fuentes de sonido aunque sea nueva o diferente |
En el juego de las escondidas, el adulto se oculta y el bebe sonrie y rie, comienza a sentir la expectativa de lo que sucederá después. |
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El bebé sonríe ante la “llamada de alerta” del adulto antes que aparezca. (escondidas) |
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Psicomotor grueso: Gatear, constituye un impacto enorme en el ser humano porque comienza la autonomía, ayuda al desarrollo neurológico y de coordinación, socialmente elige con libertad para desplazarse a donde quiera. La estimulación al gateo es importante (coordinan esquemas cruzados dos hemisferios cerebrales. Se sientan solos y se paran solos Dan pasitos con ayuda.
Psicomotor fina: Agarre se pasa objetos de una mano a otra, agarran y sueltan voluntariamente. Coordinan ojo-mano (movimientos voluntarios) |
| 10 meses |
Empieza a caminar. Psicomotricidad fina: agarre de pinza (anular y dedo gordo) que permite manipular más los objetase su coordinación es madura. Comen solos. Aumenta la curiosidad por descubrir el mundo que les rodea. |
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Subetapa de coordinación de los esquemas secundarios: Permanencia del objetoè tienen conciencia de que una persona u objeto exista aunque no esté a la vista. En el juego del espejo ya saben que son ellos mismos. El comportamiento es más deliberado y coordinan esquemas adquiridos previamente, los cuales los utilizan para lograr metas.
El bebé inicia el juego de las escondidas, habiendo una participación más activa (se cubre, se descubre y sonríe). |
| 12 meses |
Perfecciona su marcha, suben y bajan escalones/ jalan cosas/ se quitan las prendas |
Reacciones circulares terciarias: Principio de la casualidad Interés y nuevos descubrimientos. Buscan alternativas en resolución de problemas |
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| Su lenguaje es el llanto (hambre, susto, dolor, coraje) va acompañado de ciertas reacciones motrices. |
| No solo es el llanto. Arrullos y sonrisas (no risas) |
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Los infantes están listos a responder a la estimulación. Comienzan a demostrar interés y curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente.
Confianza básica frente a desconfianza ( 0 a 18 meses)
El principal contacto físico es la alimentación la cual determina la calidad de la relación con el bebé. El interés del permitirá el desarrollo de la confianza básica proporcionándole seguridad y sociabilidad. |
| Juegan con los sonidos del lenguaje. |
| Sonidos consonánticos (gorgojeos), se entremezclan y expresan emociones como alegría y enojo.(“gggs”)
Balbuceo (ga-ga/ma-ma)
Utiliza gestos para comunicarse y realiza juegos gestuales. |
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| Desarrollo emocional (0-6 meses) surge el interés, la aflicción el disgusto
Los bebés pueden anticiparse a lo que sucede y se sientes decepcionado cuando no ocurre. Lo demuestran tornándose furiosos o actuando con cautela.
Desarrollo emocional en los primero 6 meses: Ira, sorpresa, alegría, miedo, tristeza, timidez. |
| Los bebés hacen “juegos sociales” y tratan de conseguir respuestas de las personas. Ellos “hablan”, tocan y halagan a otros bebés para conseguir que les respondan. |
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| Imitación de los sonidos del lenguaje. Comienza a entender palabras (como no y su propio nombre) |
| Lenguaje expresivo: se subdivide en: Gestos sociales como decir adiós, apuntar o dar los brazos Discurso lingüístico: Utilizan la Holo frase comprende de los 10 a los 14 meses. |
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| Se relacionan muy estrechamente con la persona que mas los cuida, pueden manifestar temor a los extraños y actúan con cautela a nuevas situaciones. Hacia el año de edad comunican sus emociones con mayor claridad, demuestran variedad en sus estados de ánimo, ambivalencia y diferentes niveles en sus sentimientos. |
| Exploran su ambiente, si están seguros se sientes confiados para demostrar su propia valía. |
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