Informe Final de Práctica Profesional para optar por el título de Docencia Media Diversificada

INTRODUCCIÓN

La práctica profesional es una alternativa de grado que introduce al docente en el ámbito profesional.

A encontrar nuevas estrategias dirigidas a la formación de todo un contexto educativo y sobre todo adquirir experiencia por medio de conocimientos que de manera metodológica y pedagógica le servirán para transmitir enseñanzas como herramientas para aquellas generaciones futuras.

NOMBRE DE LA ESCUELA Y UBICACIÓN

Mi práctica profesional la realice en el Instituto Rufo A. Garay, ubicado en la Provincia de Colón, calle 3ª. Avenida Lesseps, Barrio Nuevo Cristóbal, Colindando al Norte con el Colegio de Educación Media Regular José Guardia Vega, al Sur con el Centro IPHE, la Escuela Enrique Geenzier y el Club de Pesca.

El Náutico Caribe, al este con el Atlántico y al Oeste con calle 3ª. Lesseps.

SÍMBOLO DEL INSTITUTO RUFO A. GARAY

Es un escudo que aparece en nuestro estandarte y está constituido por una insignia de borde color celeste y las letras con el nombre del Colegio, Provincia y año de fundación de color rojo y un libro abierto con bordes negros con un pequeño mensaje en el medio. Actualmente está insignia la utilizan todos los estudiantes de este Instituto para diferenciarse de los demás centros educativos.

Esta creación fue por el Profesor de Artística Alcides Acosta.

Instituto Rufo A. Garay cuenta con su propio himno que resalta aspecto muy importante en la vida escolar del estudiante y resalta el valor del libro en la marcha triunfal de todo aquel que haga buen uso del mismo.

Himno del Instituto Rufo A. Garay

Letra: Hercilia Ramos de Argote,

Música: Prof. Arnold Walter

A emprender la jornada, estudiante,

Siempre en pos del cimero ideal…

Es el libro de la estrella radiante,

Que te guía en tu marcha triunfal!

ESTROFAS

Bajo el ígneo fulgor de ese lema (bis)

A la patria das fuerzas y blasón;

Y es Don Rufo A. Garay el emblema (bis)

Que te inspira en tu noble ambición;

*****

En el lar colonense fecundo,

Del Altántico al sacro rumor

Hallaréis el secreto profundo

De la ciencia, la paz y el amor.

LEMA DE LA ESCUELA

El Instituto Rufo A. Garay como centro educativo se distingue con el lema: “Hacia el éxito por el estudio”.

Transmitiéndole un mensaje a toda la población estudiantil que para hacer profesional o tener éxito en la vida y hay que asumir un compromiso con uno mismo y con la sociedad por medio del estudio.

RESEÑA HISTÓRICA

El Instituto Rufo A. Garay se fundó el 7 de mayo de 1962, con el nombre de primer Ciclo, Colón. Contaba con una matrícula de 463 estudiantes, 16 profesores, una secretaria, 2 asesores y 16 aulas que ocupaban los espacios de una antigua casona junto al entonces Hospital Colón.

El 31 de enero de 1963, se trasladó a un edificio propiedad de la Zona Libre de Colón en fuerte Lesseps. No fue hasta el 1964 que se le nombró Rufo A. Garay mediante el decreto N°15 del 13 del febrero de 1973. Convirtiéndose así en la Escuela Normal Rufo A. Garay. En el año 1972, pasa las instalaciones que hoy ocupa.

De 1977 a 1980 se brindó en el Colegio el Bachillerato en Ciencias con instrumentación tecnológica en administración e industrial.

En 1980, a partir del decreto N°19 del 26 de febrero de 1980, se le denomina Instituto Rufo A. Garay. El centro ha sido visitado por algunos presidentes de la República, Ministros y otras personalidades.

Profesores que han ocupado la Dirección del Instituto Rufo A. Garay desde su fundación son:

Prof. Ana María Young Pérez Junio de 1962 a mayo de 1984

Prof. Cruz de Maitland Agosto de 1984 a septiembre de 1985

Prof. Alba de Whitaker Octubre de 1985 a noviembre de 1986

Prof. Eligia de Morales Octubre de 1991 a enero de 1996

Prof. Luzmila Cheng Febrero de 1997 a abril de 2002

Prof. Vilma Campbell Abril de 2002 a 24 de enero de 2004

Prof. Héctor Murillo 24 de enero de 2004 hasta la actualidad

ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

El Instituto Rufo A. Garay cuenta con una organización personal de docente constituida por 167 docentes, distribuidos en la actualidad en 15 especialidades que a continuación describiremos:

Especialidad Cantidad de Docentes

Español 19

Matemáticas 19

Ciencias Naturales 21

Ciencias Sociales 19

Inglés 19

Religión 6

Educación Física 8

Educación Artística 6

Educación para el Hogar 5

Artes Industriales 5

Mec. Computadora 5

Informática 6

Orientación 7

Psicología 1

Comercio 15 .

Total 167

CURRICULUM VITAE

DEL DIRECTOR DEL INSTITUTO RUFO A. GARAY

DATOS GENERALES

Nombre: Hector Murillo

Año de Nacimiento: 14 de junio de 1962

Sexo: Masculino

Estado Civil: Casado

Teléfono: 441-7763

Dirección: Alborada

ESTUDIOS PRIMARIOS

Escuela Henrique Geenzier

I Ciclo

José Guardia Vega

1977

II Ciclo

Instituto Rufo A. Garay

1980 Bachiller en Ciencias con instrumentación en el

área de Construcción

ESTUDIOS UNIVERSITARIO

Universidad de Panamá

1981

Instituto Policlínico

1983 Se cambia a la facultad de Ciencias Naturales

1992 Obtuvo el título en Licenciado en Matemática y fue Profesor de II enseñanza

1994 Obtuvo el título de profesor de Educación Primaria

Postgrado en Docencia Superior

Postgrado en Matemáticas

COMITÉ DE TRABAJO

El Instituto Rufo A. Garay cuenta con un comité de Trabajo constituido de la siguiente manera:

PLAN N°1

Las Noticias Nacionales e Internacionales

Martes, 18 de junio de 2011

al viernes 1 de julio

Enseñanza de Aprendizaje

Saber diferencias las noticias

nacionales e internacionales

1. ¿Qué es la noticia?

R. La noticia es un relato o redacción de un texto informativo en que se quiere dar a conocer con sus propias reglas es una construcción de enunciación de un hecho novedoso ocurrido dentro de una comunidad.

2. ¿Explique el concepto de comentario de noticia y de ejemplo?

R. El comentario de la noticia es una opinión que da la persona que redacta una noticia o reportaje acerca de lo sucedido en el hecho del que está hablando.

Ejemplo:

Entre un 20 y un 25 por ciento de los jóvene-s sufren algún tipo de trastorno del sueño, esta conclusión a la que llegaron un tipo de investigadores del Centro del Sueño del Hospital de Niños de Filadelfia (Estados Unidos), luego de analizar una serie de estudios que fueron realizando durante los últimos años.

Como trastorno del Sueño se puede entender cualquier alteración en el ciclo normal de descanso que puede ser consecuencia de múltiples causas o sucesos que, por uno u otro motivo intervienen de manera negativa en el dormir.

En el caso de los jóvenes, entre estas causas se pueden incluir desde la excesiva cantidad de horas invertidas en el estudio o trabajo, hasta el desvelo producido por permanecer hasta muy tarde con la computadora, los juegos electrónicos y la televisión.

3. ¿Qué son las noticias nacionales?

R. Las noticias nacionales son las que recogen los hechos relacionados con la nación donde pertenece. Ellas narran sucesos de territorios nacional, provincial, regional o local, en nuestro caso Panamá.

4. De un ejemplo de noticias nacionales

R. El partido panameñista escogerá a sus convencionales.

Mil 754 nuevos convencionales 642 delegados de la Secretaria de la mujer serán escogidas por los miembros del partido panameñista, este domingo 26 de junio, Según informó el primer Vicepresidente del colectivo, Alcibiadez Vásquez, en RPC Radio.

5. ¿Qué son las noticias internacionales?

R. las noticias internacionales es aquella información, suceso que suele involucrar aspectos de un determinado país, estado empresa u otro actor que se encuentra fuera del territorio nacional donde es transmitida.

6. De un ejemplo de noticias internacionales

R. Ciudad del Vaticano (A-P) el Papa Benedicto XVI, en un buen estado de Salud; pero al parecer cansado y un poco inseguro en sus movimientos impartió el viernes su bendición tradicional de navidad. Horas después de haber sido derivado por una mujer que por segundo año seguido salto una valla durante la misa de noche buena para acercarse a él. El vaticano dijo que el pontífice de 82 años no sufrió lesiones y que cumplirá con su apretada agenda de navidad.

7. Todas las noticias nacionales e internacionales deben contener:

R. Lo extraordinario. Ejemplo:

Superalimentos: la carne, de pescado tales como salmones, atún y cebolla, hongos, juegos de manzana, ciruelas, grandas, bajas de Goje, col rizada, guinea, mantequilla de almendra huevo.

Lo novedoso: Ejemplo:

Todos los días surgen nuevos tratamientos de belleza innovadores que prometen ser verdadera fuente de la juventud.

VOCABULARIO #3

1. Redacción

2. Construcción

3. Comentario

4. Reportaje

5. Internacionales

6. Nacionales

7. Extraordinario

8. Novedoso

9. Noticias

10. Opinión

11. Enunciación

12. Sucesos

13. Colectivo

14. País

15. Territorio

EXPRESIÓN ORAL Y ACTIVIDAD

1 ÁREA: COMUNICACIÓN

1. Contesta de manera correcta las siguientes preguntas con tus propias palabras.

1. ¿Qué es una noticia?

2. ¿Qué es lo que distinguimos en una noticia?

3. ¿Qué es una noticia nacional?

4. ¿Qué es una noticia internacional?

5. Confecciona una noticia nacional e internacional?

DESARROLLO

1. Una noticia es un relato o redacción de un texto informativo

2. Lo que distinguimos en la noticia es: lo extraordinario, lo novedoso

3. Una noticia nacional es la que recogen noticias de nuestro país

4. Una noticia internacional es la que recogen noticias a nivel internacional

5. Noticia Nacional: los productos de la canasta básica aumentaron 15% más

Noticia Internacional: el Presidente de Chile esta reunidos con todos los fiscales internacionales de departamento.

Lunes 27, de junio de 1 de julio (viernes)

Lunes

Establecer comentario de las noticias

Martes

Discusión de manera grupal sobre las noticias nacional e internacional

Miércoles

Copiar un plan

Jueves

Actividad de la noticia desarrollarla

Viernes

Interacción del profesor alumno exposición orales breve sobre las noticias nacional e internacional

Cada vez que finalicen un tema desarrollarán un valor

Noticias nacionales e internacionales escribirán:

Despierto mis valores

“La Amistad”

PLAN N°2

Lunes, 4 de julio de 2011

al viernes 8 de julio

Enseñanza de Aprendizaje

Identificar la conjugación de los verbos regulares

en los tiempos compuestos M.I. y S. conjugación

Conjugación Verbal

Concepto

Los Accidentes Verbales

Conceptos de Verbos regulares

Verbos Modelos

Modo Subjuntivo

Concepto

Tiempos Compuestos

Modo Subjuntivo

Modo Indicativo

Clasificación de los tiempos

compuestos del indicativo

Escribe la conjugación regular en los tiempos compuestos del modo indicativo

Pretérito perfecto compuesto

He amado tenido partido

Has amado tenido partido

ha amado tenido partido

hemos amado tenido partido

habéis amado tenido partido

Han amado tenido partido

Pretérito pluscuamperfecto

Había amado tenido partido

Habías amado tenido partido

Había amado tenido partido

Habíamos amado tenido partido

habías amado tenido partido

Habían amado tenido partido

Modo subjuntivo

Amar

Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto

Haya amado Hubiese o hubiera amado hubiere amado

Hayas amado hubieses o hubieras amado hubieras amado

Haya amado hubiese o hubiera amado hubiera amado

Hayamos amado hubiésemos o hubiéramos amado hubiéramos amado

hayáis amado hubiese o hubiéramos amado hubiereis amado

hayan amado hubiesen o hubieran amado hubieran amado

Vocabulario #4

1. Conjugación

2. Verbal

3. accidentes

4. regulares

5. tiempos

6. compuestos

7. modo

8. subjuntivo

9. indicativo

10. pretérito

11. pasado

12. futura

13. presente

14. voz

15. simple

Actividad

Área 3: Análisis de la estructura

llena los espacios en blanco con la respuesta correcta. Completa los siguientes enunciados.

1. En los verbos regulares su raíz (o lexema) no sufre modificación en ningún de sus formas.

2. Los tiempos compuestos son los que están formados por más de una palabra y presentan la acción como terminada.

3. El modo indicativo expresa la significación del verbo como realidad o sea en forma absolutamente objetiva.

4. El modo subjuntivo expresa, deseo, parecer, inquietud, duda, temor o posibilidad. Ve como algo probable una acción verbal.

5. Los tiempos compuestos del indicativo son: pretérito perfecto y pretérito pluscuamperfecto , futuro pretérito , pretérito anterior , condicional perfecto

6. Los tiempos compuestos del subjuntivo son: pretérito perfecto , pretérito pluscuamperfecto , futuro perfecto .

7. Los accidentes gramaticales del verbo modo , tiempo , voz , número y voz .

8. conjuga los siguientes verbos en el tiempo compuestos del indicativo

Tomar (3ª. persona, pl. pretérito, pretérito comp.) Ellas o ellos han tomado

Temer (2ª. persona, singular, pretérito, ant.) Tu hubiste tenido

Vivir (1ª. persona, pl., pretérito, plusc.) nosotros habíamos vivido

Nadar (2ª. persona, singular, fut., perf.) tu habrás nadado

Dudar (3ª. persona, sing., cond., perf.) el habría dudado

y al finalizar el tema: la conjugación verbal.

Despierto mis valores

“La Tolerancia”

Aplicación

Área 3: Análisis y Estructura de la lengua

Observación: utilizar material didáctico (cartulina)

Grupo N°1

1. Los estudiantes del 1 al 10 desarrollan

1. ¿Qué son los tiempos compuestos?

2. ¿Qué es el modo indicativo?

3. ¿Cuál es la clasificación del modo indicativo?

4. Desarrolle el pretérito perfecto compuesto

Desarrolle el pretérito pluscuamperfecto

5. ¿Qué son los verbos regulares?

Grupo N°2

2. Los estudiantes del 11 al 20 desarrollan

¿Qué es el modo subjuntivo?

Clasificación del modo subjuntivo

Desarrolle – el pretérito anterior

Desarrolle – el futuro perfecto

Desarrolle condicional perfecto

Grupo N°3

3. Los estudiantes del 21 al 30 desarrollan

¿Cuáles son las personas gramaticales del singular y plural

Desarrolle el pretérito perfecto

Desarrolle el pretérito pluscuamperfecto

Desarrolle futuro perfecto

¿Cuáles son los accidentes gramaticales del verbo

PLAN N°3

Lunes, 11 de julio de 2011

al viernes 15 de julio

Enseñanza de Aprendizaje

Señala construye y valora la importancia de los

diferentes textos según su estructura

Clasificación de los textos según su estructura

1. ¿Qué es un texto descriptivo?

R. Los textos descriptivos se refiere a las características o propiedades de un objeto, su estructura se organiza básicamente sobre la dimensión especial. Su descripción siempre se supone entonces una forma de análisis, ya que implica la descomposición de su objetivo en partes o elementos y la atribución de propiedades o cualidades.

Su características:

Puede ser un objeto de forma estática, sin transcurso del tiempo.

El objeto debe entenderse en este caso en su sentido

2. ¿Qué es un texto dialogado?

R. Un texto dialogado es el que se empleo para su desarrollo el dialogo. En el texto encontramos una conversación, un intercambio de preguntas y repuestas entre los interlocutores.

El dialogo es la forma técnica de expresión sus características son:

• El género dramático
• Técnicos de dinámica de grupos: las entrevistas, los debates, la mesa redonda, el sociodrama.
• Interlocutores: son los personajes que intervienen en el dialogo
• Acotaciones: indicaciones del dramaturgo que ayudan a comprender mejor el contenido y van entre paréntesis
• Contexto: unidades de espacio – temporal donde se desarrolla el diálogo

3. ¿Qué es un texto narrativo?

R. Un texto narrativo es el relato de hechos o sucesos reales o imaginarios en los hechos intervienen personajes.

Los sucesos son desarrollados en un lugar y tiempo determinado

Estructura de un texto narrativo

Introducción: es la parte donde se plantea la situación que vea a desarrollar y se presenta con los personajes y sus ámbitos

Nudo: es el desarrollo de la acción hasta llegar al punto culminante en que se ha planteado el conflicto.

Desenlace: es la solución de la situación problemática planteada en el punto culminante y es la conclusión de la obra.

Entre las modalidades del texto narrativo están:

• Literarias: cuento, novela, fábula, leyenda, mito, epopeya, romance, chiste
• Humanísticas o científicas: diario, biografía, autobiografía, ensayo
• Periodística: noticia, crónicas.

4. ¿Qué es un texto expositivo?

R. Un texto expositivo es aquel que transmite información en forma objetiva, clara y ordenada, respecto de algo o determinados hechos.

La finalidad de estos textos es hablar de algo o explicar algo para que los demás lo conozcas, conllevan una orientación didáctica. Los textos expositivos típicos son los escritos científicos.

Son tratados técnicos, los manuales de instrucción, los libros o textos didácticos y todos aquellos que una y otra forma conciben el propósito de informar y definir conceptos acerca de hechos o presentan detalles y explicaciones sobre algo.

5. ¿Qué son los textos argumentativo?

R. Los textos argumentativos son aquellos que proponen razones para defender, o sustentar una idea o tesis con el fin de convencer. En estos textos se exponen juicios y apreciaciones de algún objetivo determinado.

Características de texto argumentativo

Por su función apelativa o conativa, utilizando argumentos para convencer el receptor.

Su estructura

• Tesis: idea central o razón que se defiende
• Argumento: opiniones de datos que justifican la tesis
• Conclusión: resumen de todo lo expuesto o argumentado

Actividad

Área 2: Lectura y Escritura

1. Cierto y Falso. Escribe sí para el concepto cierto y no para el concepto falso.

1. Si Los textos descriptivos se refieren a las características o propiedades

de un objeto

2. No Su característica no describe algo imaginable o ficticio.

3. No El texto dialogado se emplea para el desarrollo del género lírico.

4. Si Las técnicas dinámicas de grupos son: entrevistas, debate, mesas

redondas.

5. Si Es el relato de hechos o sucesos reales es el texto narrativos

6. No Las estructura de un texto son: nudo, inicio, final

7. Si El texto expositivo transmite información de forma objetiva, clara y

ordenada.

8. No Las características de los textos expositivos, lengua y dialogo.

9. Si Los textos argumentativo exponen juicios apreciación del objeto

10. Si Su estructura en los textos argumentativo se da por la tesis,

argumento y la conclusión.

2. Forma oraciones con las siguientes textos estudiados narrativos:

La novela el tormento es del autor Benito Pérez

Galdos se encuentra en la página N°17

Dialogado: un emperador estaba saliendo de su palacio para dar un paseo matutino cuándo se encontró un mendigo le pregunto – ¿qué quieres? – el mendigo serio dijo.

Expositivo:

utilizar la música clásica en los diferentes concierto de rock

Dialogado

¿Cada día esta todo más caro?

gritó, tratando de poner los ojos claros

Argumentativo

Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio climático

Descriptivo: era delgado e injusto, como la fruta de algarrobo, la cara tan reseca y los carrillos tan vacios chupaba un cigarrillo.

Lunes 11, de junio de 15 de julio (viernes)

Lunes

Establecer comentarios sobre los diferentes texto.

Martes

Copiar el plan sobre los diferentes textos

Miércoles

Discusión del plan con materiales didácticos

Jueves

Realizar las prácticas del plan

Viernes

Intercambio de ideas sobre la estructura de los diferentes textos.

PLAN N°4

Lunes, 18 de julio de 2011

al viernes 22 de julio

Enseñanza de Aprendizaje

Saber diferenciar los dramáticos, narrativos y

líricos a través de la lectura

Un texto dramático

Su género se desarrolla

Elemento que se integran en

la representación

La lectura del género dramático

tiene como importancia

Característica de los textos

dramáticos

Ejemplo de texto

Dramático con lectura

El texto narrativo

En el texto narrativo intervienen

elementos estructurales

Los hechos son relatados por

Modalidades del texto

narrativo

Ejemplos de textos narrativos

en lectura

El texto lírico

Su carácter

Se caracteriza

Se emplea es elaborado por

El texto lírico se difiere

Un texto lírico debe ser

Ejemplo de textos líricos en lectura

Actividad

Área 4: Literatura

1. Lee los diferentes textos y clasifícalos según la lectura en textos: dramáticos, líricos y narrativos

Dramático

La zapatera prodigiosa

Cada del zapatero. Banquillo y herramientas. habitación completamente blanca. Gran ventana y puerta. El foto es una calle también blanca. Con algunas puertecitas y ventanas en gris. A derecha, a izquierda, puertas. Todas las escenas tendrá un aire de optimismo y alegría exaltada en lo más pequeños detalles. Una suave luz naranja de media tarde invade la escena. Al levantarse el telón la zapatería viene de la calle toda furiosa y se detiene en la puerta. Viste un traje verde rabioso y lleva el pelo tirante, adornado con dos grandes rosas. Tiene un aire agneste y dulce al mismo tiempo.

Texto lírico

Claras son las noches,

quietas las mares,

mansos los pesares,

cuanto te impones.

Hermosa joven, grato ensueño.

Me veo atrapado entre lecho

te siento entregada en mi pecho,

es el amor nuestro amado dueño.

Texto Narrativo

El niño prodigioso

Érase un acreditado comerciante que utiliza con su mujer y poesía grandes riquezas. Sin embargo, el matrimonio no era feliz porque no tenía hijos, cosa que deseaban ambos ardientemente, y para ello pedían a Dios todos los días que les concediesen la gracia de tener un niño que los hiciese muy dichoso, los sostuviera en la vejez y heredase sus bienes y rezase por sus almas después de muerto.

2. Llenar los espacios en blanco y completa los siguientes enunciados

1. Las modalidades del texto narrativo la acción , caracteres y ambiente.

2. Los textos líricos se caracterizan por su brevedad , belleza , recurso expresivo , musicalidad y armonía .

3. Los elementos estructurales que intervienen en el texto narrativo son: literaria , humanística o científica y periodística .

4. Los textos líricos se emplean con un lenguaje elaborado lleno de imágenes que precisan el acercamiento a las emociones y sentimiento del poeta.

5. El texto dramáticos es aquel que está concebido por la representación escénicas ante un auditorio.

Lunes 18, de junio de 22 de julio (viernes)

Lunes

Intercambiar ideas sobre los diferentes textos dramáticos, narrativos y líricos.

Martes

Realizar un plan sobre los textos dramáticos

Miércoles

Copiar los textos narrativos

Jueves

Copiar los textos líricos (desarrollar actividades)

Viernes

Discutir e identificar los diferentes a través de la lectura.

Personas gramaticales

1ª.

2^da.

3ª.

pronombres personales

SingularPlural

Yo Nosotros / as

Tu Vosotros / as

El / ella ellos / as

Este orden no se puede alterar

Modonúmeropersona

Indicativo singular 1ª.

Subjuntivo singular 2da.

Imperativo plural 3ª.

Tiempos simplesModo indicativomodo subjuntivo

pretérito perfecto compuesto pretérito perfecto

presente pretérito pluscuamperfecto pretérito pluscuamperfecto

Pretérito Pretérito anterior futuro perfecto

futuro Futuro perfecto

Condicional perfecto

Grupo N°1

1. ¿Qué son los tiempos compuestos?

R. son los que están formados por más de una palabra y presentan la acción como terminada.

2. ¿Qué es modo indicativo?

R. Es el modo que expresa la significación del verbo como realidad o sea absolutamente objetiva.

3. ¿Cuál es la clasificación del modo indicativo?

R. La clasificación del modo indicativo es:

• Pretérito Perfecto compuesto
• Pretérito pluscuamperfecto
• Pretérito anterior
• Futuro perfecto
• Condicional perfecto

Pretérito perfecto compuesto

Verbo amar

Yo he amado

tú has amado

él / ella ha amado

nosotros / as hemos amado

vosotros / as habéis amado

ellos / ellas han amado

Pretérito pluscuamperfecto

Yo había amado

Tu habéis amado

él / ella había amado

Nosotros / as habíamos amado

vosotros / as habéis amado

ellos / as habían amado

Los verbos regulares

Aquellos verbos cuya raíz (o lexema) no sufre modificaciones en ninguno de sus formas y tienen desinencias (terminaciones) idénticas a los verbos modelos:

am ar

raíz o desinencia o terminación

lexema

Grupales N°2

Modo subjuntivo

Con el modo verbal en el que el hablante expresa sus deseos, su parecer, su inquietud, su duda, su temor o posibilidades ve como algo probable la acción verbal. El modo subjuntivo expresa la significación del verbo como no realidad.

La acción sólo existe en la mente del sujeto.

Clasificación del modo subjuntivo

• Pretérito perfecto
• pretérito pluscuamperfecto
• futuro perfecto

Pretérito anterior

yo hable amado tenido

tú hablaste amado tenido

el habrá amado tenido

nosotros hubiéramos amado tenido

vosotros habisteis amado tenido

ellos hubieron amado tenido

Futuro perfecto

yo habré amado tenido

tú habiates amado tenido

el / ella habrá amado tenido

nosotros/as hubiéramos amado tenido

vosotros/as hubiestes amado tenido

ellos/as habrían amado tenido

Condicional perfecto

yo habría tenido

tú habría tenido

él / ella habría tenido

nosotros/as habríamos tenido

vosotros/as habríais tenido

ellos / ellas habrían tenido

Grupo N°3

Personas gramaticales

Singular Plural

yo nosotros / as

tú vosotros / as

el / ella ellos / as

Pretérito Perfecto

Yo haya amado partido

tu hayas amado partido

el / ella hayamos amado partido

nosotros/as hayáis amado partido

vosotros/as hayan amado partido

ellos / as

Pretérito pluscuamperfecto

yo hubiese o hubiera amado

tu hubieses o hubieras amado

él / ella hubiese o hubiera amado

nosotros/as hubiésemos o hubiéramos amado

vosotros/as hubieseis o hubierais amado

ellos / ellas hubiesen o hubieran amado

Futuro Perfecto

yo hubiera partido

tu hubieras partido

él / ella hubiera partido

nosotros/as hubiéramos amado

vosotros/as hubierais amado

ellos / ellas hubieran amado

Accidentes gramaticales del verbo

modo: indicativo, subjuntivo, imperativo

tiempo: simples, compuesto

número: singular, plural

Persona: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos

Voz: pasiva, activa

CONCLUSIONES

Al finalizar la práctica profesional, cabe señalar que aquellos conocimientos adquiridos en esta formación Pedagógica nos servirán en nuestra vida profesional.

Como docente comprometidos con aquella población estudiantil que a diario deposita la confianza en cada uno de nosotros y así puedan lograr el éxito en su vida.

La práctica profesional es la base primordial en la vida profesional de cada docente porque se sienta la base de ese proceso educativo de todos los conocimientos que adquirimos en la parte teórica y finalmente se adquiere la destreza y experiencia en el aula de clases.

RECOMENDACIÓN

Este trabajos es recomendado para todo tipo de lector en especial a los estudiante de la facultad de Educación Integral de los docentes dejando nuestros granitos de arena a través de las enseñanzas aprendidas durante nuestro período de formación.

BIBLIOGRAFÍA

Ander Egg Ezequiel La planificación Educativa

Conceptos, Métodos estrategias técnica para educadores

7° edición Editorial Magisterio del Río de plata

Buenos Aires 1996.

Cerda Gutiérrez, Hugo como elaborar proyectos

Diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales

y educativo. Tercera edición Cooperativa Editorial

Magisterio Santa Fé Bogotá Colombia.

INFORME Y PRESENTACIÓN

El informe deberá presentar todo lo aspecto señalado anteriormente demostrando la capacidad de análisis y síntesis de los alumnos.

La presentación sería un momento ideal para un encuentro presencial y realizar una comprobación presencial de la asimilación de los contenidos presentados por partes asesores.

Puede apreciarse la presentación del informe escrito reúne los requisitos señalados y la sustentación el mismo lleva a comprobar que en efecto el propósito cumple con las fases de diseño, ejecución y evaluación de proyecto educativo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Entre indicadores evaluación podemos señalar: claridad del propósito, motivación adecuada

Interactividad grupal

Actualidad de información apropiada y relevante para los estudiantes

Facilidad del uso de recurso tecnológico

Evaluación: es el proceso del cumplimiento de programación de cada actividad, utilización de los recursos cumplimiento de los límites

HORARIO DE CLASES

El Instituto Rufo Antonio Garay

Cuenta con un horario de clase de cinco (5) días semanales de lunes a viernes con un horario de 7:00 AM A 12:30 PM.

Cada hora de hora está constituida por 35 minutos y el recreo de 9:30 – 10:00 AM o sea media hora de recreo.

Este horario de clase le permite al estudiante de forma intermedia descansar y adquirir algunos alimentos para continuar su jornada escolar.

El Instituto Rufo A. Garay consta de un plan que le permite al docente organizarse para impartir sus clases durante período de tiempo y también al estudiante.

PLAN TRIMESTRAL

Se confecciona cada trimestral para impartir clase.

CONTROL DE ASISTENCIA

CONTROL DE CALIFICACIÓN

INFORME DE OBSERVACIÓN

Al realizar mi práctica profesional pude observar el apoyo incondicional del director del Centro y del personal docente hacía nosotros los estudiantes practicante; siempre estuvieron después a compartir sus conocimientos y a despejar nuestras dudas; este centro educativo da una formación bien completa a esa población estudiantil que busca capacitarse, sus estructuras físicas se encuentran en buen estado aseada, sin embargo pude observar en los jóvenes estudiantes que muestran actitud un poco agresivo, desordenada y con poco interés al estudio; sobre todo a la hora de rotar, horas libres y tiempo de recreo pero a pesar de esto son jóvenes que aceptan directores y hacen su mayor esfuerzo para estudiar.

INFORME DE LA PRÁCTICA

1. Continuación detallaré un informe de la práctica Profesional en el Instituto Rufo A. Garay comprendido desde el lunes 20 de junio hasta el viernes 22 de julio de 2011 (4 semanas).

3. 1. Se realizaron un plan de 4 semanas con el primer tema: Las noticias e Internacionales con un cuestionario con su respectiva respuesta y discutido antes de la prueba.

3. 2. Luego se presento el tema: La conjunción de los versos irregulares se discutió y se les asignó a varios estudiantes para que formaran grupo y con sus respectivos materiales didácticos presentaran sus temas.

3. 3. También presentamos el tema: La clasificación de textos según su estructura en forma de mapa conceptual, discutido en clases ante de la prueba.

3. 4. En esta semana se presento el tema los dramáticos, líricos y narrativo en forma de mapa conceptual discutido en clase ante de la prueba.

INDISCIPLINA / DESORDEN (ESTUDIANTIL). CONTROL, DOMINIO (PROFESOR) POR

EL ASPECTO EDUCATIVO

El Barrio norte cuenta con una Biblioteca bien equipada y tiene un programa tecnológico (Informativo), que permite que los jóvenes realicen sus Investigaciones a través del internet por la módica suma de veinticinco centavos ( B/0.25) la hora.

EL ASPECTO SOCIOCULTURAL

El nivel Socio económico inestable en muchos casos influye para que ese proceso de enseñanza y aprendizaje se realice de manera deficiente dando como resultado no favorable.

ASPECTOS HISTÓRICOS

El Instituto Rufo A: Garay tuvo sus orígenes en la década del sesenta, cuando se le conocía primeramente con el nombre de primer ciclo Colón. Fue nombrado Instituto Rufo A: Garay el 26 de febrero de 1980.

El Centro ha sido visitado por algunos presidentes de la República, ministros y otras personalidades.

Su matrícula es de 4,159 estudiantes en ambos turnos contamos con 167 profesores, trabajadores social 2, psicólogos 2 secretaria 9, contadores 1 inspectores 8, celadores 2, trabajador manual 12 odontología 1, asistente de enfermería.

ASPECTOS GEOGRÁFICOS

EL Instituto Rufo A. Garay se encuentra ubicada en el corregimiento de Barrio Cristóbal en calle 3ª Lesseps.

ASPECTOS DEMOGRÁFICO

Nuestros estudiantes son descendientes en su mayoría de la raza negra y son alrededor de 4,100 docentes y mucho de ella carecen de una vivienda adecuada, falta de sustento diario entre otras situaciones.

Políticamente en el Barrio Norte tenemos un representante, un corregidor, pero no se han vinculado de lleno con la institución, sus trabajos están aislados. Recibimos de entidades no gubernamentales ayuda a través de donación en el ámbito pedagógico.

ASPECTOS COMPLEMENTARIOS

La Evaluación de mi práctica profesional se desarrollo en 3 momentos:

Primer momento:

Período de asistencia a clases en el colegio para recibir las orientaciones necesarias y requisitos para la práctica profesional preparado por el Profesor Ricardo Rodríguez

Revisión de requisitos para la práctica profesional

Discusión de los reglamentos de la práctica profesional

Responsabilidad y compromiso del practicante.

Segundo momento:

Lista asistencia al centro educativo

Preparación del informe

Tercer momento:

Entrega del informe de la práctica profesional.

LIMITACIONES

El tiempo destinado a la práctica profesional resulto corto, debido a diversas situaciones que escaparon de nuestro control como:

Problemas climatológicos que ocasionaron fuertes lluvias.

Los días irregulares por paros (2)

La falta de recurso económico de los padres y los estudiantes ya que no contaban con la facilidad para comprarle libros y materiales especiales para realizar diferentes trabajos.

EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA

Mi ejecución de la práctica se llevo a cabo el día lunes 20 de junio hasta el viernes 22 de junio de 2011

Primera Semana lunes 20 al 25 de junio fue mi semana de observación.

Segunda Semana lunes 27 de junio al 1 de julio

Tercera Semana lunes 4 de julio al 8 de agosto

Cuarta Semana lunes 11 de julio al 15 de julio

Quinta Semana lunes 18 de julio al 22 de julio

OBSERVACIÓN

En mi primera semana de observación pude el primer día dialogar con los estudiante y explicarle que iba ha practicar por un mes en el Instituto Rufo A. Garay con los estudiantes de III año pude observar la conducta de cada estudiante y no te que era un poco agresivo y que eran demasiado indisciplinado.

La profesora Elizabeth Bennett esa semana me dio los puntos que iba a desarrollar durante la semana de clase y estuvo conmigo en el salón durante esa semana.

Asistí el lunes 20 de junio al saludo del Himno Nacional y allí el Director y los profesores del plantel me dieron la bienvenida a su prestigioso plantel.

Para mí fue una semana muy importante como practicante ya que pude vivir una experiencia muy bonita que jamás olvidare.

MISIÓN

Somos una institución educativa que aspira a prestar un servicio de calidad a través de programas, planes, métodos y materiales didáctico acorde a las necesidades de nuestros alumnos con la finalidad de proporcionarles conocimientos y herramientas necesarias para generar en ella un espíritu de superación que les permita convertirse en futuro ciudadanos útiles a la sociedad.

VISIÓN

Lograr formar a corto, mediano y a largo plazo, un profesional integro con vasto conocimiento en su especialidad y alto sentido ético- moral, que le permite ser analítico y crítico contribuyendo el mismo tiempo con sus conocimientos al mejoramiento de su vida personal, Social y laboral.

LOGRO

El mayor de mis logros en mi práctica fue la adquisición de seguridad y dominio completo de los temas frente a los grupos de III año brindándole todos mis conocimientos y aplicaciones de estrategias educativas que se centraron con una participación activa y dinámica por el uso adecuado de los materiales didácticos en el aula de clase.

Sistema educativo formal y no formal, con unas perspectivas de facilitar y medir los aprendizajes con estrategias innovadoras que optimicen la asimilación, fijación, aplicación y producción de los de los conocimientos pedagógicos, humanísticos, científicos, y tecnológicos que producen el desarrollo humano sostenible y elevar la calidad de la vida de la sociedad panameña.

PONER RECURSOS

Profesora quien supervisara del proyecto quien evaluó para que el proyecto se ejecutara por la asesora Elizabeth Bennett

Práctica Ricardo Rodríguez. Quién es encargado de realizar la función de asesoría y guía en la realización de proyecto de grado.

En cuanto a los recursos materiales se cuenta – recurso económico.

BIOGRAFÍA DEL PROFESOR RUFO A. GARAY

Nació Rugo Antoliano Garay, el 6 de febrero de 1915, en el pueblo de Chagres, era el cuarto hijo del matrimonio formado por Rufo Garay y María Magdalena Antioco. Realizó sus estudios primarios en la Escuela República de Uruguay de Colón, y los secundarios en el Instituto Nacional, donde en 1938 obtuvo el título de Maestro de Primera Enseñanza.

En 1948, se graduó de la Universidad de Panamá, con el título de Profesor de Filosofía e Historia.

Se destacó como profesor de su especialidad en el Colegio Abel Bravo y escaló a base de esfuerzos y méritos a la posición de subdirector y director del mismo plantel educativo.

Como dirigente deportivo fue excelente y propicio con éxito varias ligas de bola suave en distintos distritos de la Provincia de Colón y como literario fue autor de varios escritos como Datos Históricos del Colegio Abel Bravo; En el Día de las Madres; En Torno al Problema de la Delincuencia, Elogio al General Tomás Herrera, Conceptos Generales sobre Simón Bolívar, etc.

Murió en forma inesperada en la madrugada del 9 de enero de 1964, víctima de un derrame cerebral.

Le sobreviven su esposa Sra. Flor S. de Garay y varios hijos.

Nuestro Instituto Rufo A. Garay, honra la memoria de este meritorio educador colonense, símbolo de honradez, lealtad y consagración al trabajo.

ANEXO

Citar este texto en formato APA: _______. (2014). WEBSCOLAR. Informe Final de Práctica Profesional para optar por el título de Docencia Media Diversificada. https://www.webscolar.com/informe-practica-profesional-docencia-media-diversificada. Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2024.