![[image]](https://i0.wp.com/www.webscolar.com/wp-content/uploads/2016/07/webscolar14176-1.jpg?resize=267%2C248 "webscolar14176-1.jpg")
Fecha de Nacimiento-Muerte: (Gars, 15 de octubre de 1896 – Vence, 8 de octubre de 1966)
Nacionalidad: Francés
Obra: La producción literaria de Freinet es muy extensa, y entre ellas destacan:
- 1927 – L’imprimerie à l’école. Boulogne, Ferrary, 1927.
- 1946 – L’école moderne française, París, Editions Ophrys, 1946.
- 1949 – L’éducation du travail, París, Editions Ophrys, 1949.
- 1949 – Les dits de Mathieu, Folleto de nueva educación popular, 1949; reeditado por: Neuchâtel, Delachaux & Niestlé, 1959.
- 1950 – Essai de psychologie sensible appliquée à l’éducation, Cannes, Editions de l’Ecole Moderne Française, 1950, reeditado por: Delachaux & Niestlé, 1966.
- 1956 – Les méthodes naturelles dans la pédagogie moderne, París, Bourrelier, 1956.
- 1957 – L’école moderne française, Montmorillon, Editions Rossignol, 1957.
- 1969 – La méthode naturelle, Neuchâtel, Delachaux & Niestlé, 1968-1969.
- 1969 – Pour l’école du peuple, París, Maspero, 1969. (póstuma).
Aporte:
Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones deben de la Escuela Nueva (EDAI), pero adquieren un carácter democrático y social. Estimula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.
Otra consideración que se ha de contemplar es la funcionalidad del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad, una función.
Otra de las aportaciones es el principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existan elementos mediadores en la relación maestro–alumno.
Sus aportes constituyen el punto de arranque del movimiento pedagógico nucleado en la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna que pretenden la renovación educativa por medio de la organización de una comunidad escolar auténticamente humana.
BIBLIOGRAFÍA:
___________. Biografía de Celestín Freinet. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freinet.htm
___________. Celestín Freinet. http://es.wikipedia.org/wiki/Celestin_Freinet
CARRANZA, C. 2008. http://claranid.blogspot.com/2008/12/aportaciones-de-celestin-freinet.html
FREINET, C. 1970. Los métodos naturales. Barcelona, Editorial Fontanella, (3 volúmenes).
LAU, M. Celestín Freinet Biografía. Slideshare. http://www.slideshare.net/MaryLauritaa/clestin-freinet-34805095
LEGRAND, L. 1993. Revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. XXIII, nos 1-2, págs. 425-441. http://www.educar.org/articulos/freinet.asp
LOPEZ, Y. 2010. Pedagogía de Celestín Freinet. http://es.scribd.com/doc/37307017/LA-PEDAGOGIA-DE-CELESTIN-FREINET
RODRIGUEZ, D. 2012. Celestín Freinet y sus aportes pedagógicos. http://prezi.com/pmfodhy0shae/celestin-freinet-y-sus-aportes-pedagogicos/
Citar este texto en formato APA: _______. (2017). WEBSCOLAR. Los aportes de Celestín Freinet. https://www.webscolar.com/los-aportes-de-celestin-freinet. Fecha de consulta: 21 de noviembre de 2024.