Modulos sobre el autismo y la población de superdotados

 

INTRODUCCIÓN

Se define como un desorden en uno ó más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos.

Los trastornos en el aprendizaje (TA) son la alteración psicológica más frecuente que se presenta durante la etapa escolar en la población infantil, por lo que es importante su estudio, comprensión y atención, ya que produce alteraciones tanto en el desarrollo del que la padece como entre las personas que lo tienen a su cargo, ya se en la escuela o en el hogar.

Todo niño con altas capacidades debe estar involucrado en experiencias educacionales que sean desafiantes y apropiadas a sus necesidades intelectuales y niveles de rendimiento. Existe gran heterogeneidad dentro de la población de niños con altas habilidades. Es por ello que es necesario conocer cada caso particular, analizarlo y sobre la base del conocimiento de los intereses, tiempos y ritmos de ese niño en particular elaborar una planificación adaptada a sus características especiales.

 

Modulo sobre el autismo

Autismo

Definición Característica Causas Detección pedagógica Atención Relación discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no-verbal y la interacción social, usualmente evidente antes de los tres años de edad, que afecta adversamente el rendimiento escolar del niño. Una escasa interacción social Problemas en la comunicación verbal y no verbal Actividades e intereses gravemente limitados y repetitivos Lenguaje nulo, limitado o lo tenía y dejó de hablar Evita cualquier contacto visual. No obedece ni sigue instrucciones Es desinteresado por su alrededor. Causas exactas se desconocen, Al parecer, los factores genéticos son de importancia Desorden en el desarrollo neurológico Desorden en el aparato psíquico Entrevista diagnóstica para el Autismo Programa de Observación Diagnóstica del Autismo (Escala de Valoración del Autismo en la Niñez Escala de Valoración del Autismo de Gilliam Prueba de Evaluación de los Trastornos Generalizados del Desarrollo – Fase 3 Por lo regular, se realizan pruebas genéticas Asesoramiento Evaluación Tratamiento Psicoeducativo Infantil y Juvenil. Control de sentimientos y emociones Manejo de expresión facial, tono y volumen de voz

 

Modulo sobre la población de superdotados

Población Superdotados y con talentos especiales

Definición Característica Técnicas Educativas Alumnos y padres Individuo con inteligencia avanzada, en continuo proceso de adaptación al medio. Su intelectualidad consiste en transformaciones en la forma de lograr esa adaptación Maduración temprana a todos los niveles. Capacidades superiores para razonar y comprender Sus juegos favoritos son aquellos que se rigen por normas y que no exigen demasiado movimiento. Conocimientos generales muy amplios Dominan y recuerdan con rapidez la información. Mala adaptación personal, escolar y social. El agrupamiento: ofrece al alumno diferentes estructuras organizativas para el desarrollo curricular. La flexibilización curricular: adelanta al niño a un curso escolar más alto y que no le corresponde por su edad. Ello permite colocar al niño en un nivel curricular más adecuado para el desarrollo de sus capacidades. El enriquecimiento: proporcionar oportunidades de aprendizaje escolar a los superdotados fuera del programa escolar normal. Padres: El hogar es un verdadero centro de enseñanza y óptimo para la observación. Para los Profesores: Actitud favorable para tomar medidas de intervención en el aula. Para Asociaciones Privada: Pueden organizar sesiones de dinámicas grupales, de trabajo con padres y/o alumnos.

 

 

CONCLUSIÓN

En este trabajo he podido destacar algunos de los detalles que caracterizan a dos de los niños que poseen grandes problemas a la hora del aprendizaje, los niños autistas y los superdotados. Estos niños aunque sean totalmente diferentes, poseen uno características por captar rápidamente las cosas y otros por ser totalmente distraídos y desinteresados con su medio.

Por medio de la investigación he podido diferenciarlos, gracias a sus definiciones, características, causas y la forma como deben tratarse a los niños durante la enseñanza.

Estos niños son muy especiales pero si se utiliza el método adecuado pueden aprender tal como un niño normal. Todo depende del educador o facilitador y de su metodología.

RECOMENDACIONES

• Realizar diferencias entre los niños autistas de los superdotados

• Informar a la población sobre la manera en que deben ser tratados y las instituciones que brindan estos servicios

• Realizar folletos informativos a la población sobre las supuestas causas de esta enfermedad.

• Apoyar a la población a realizar diagnósticos sin costo en niños que se presuman posea esta enfermedad

• Familiarizar a los educadores con las metodologías que deben utilizar en el momento de educar a un niño con cualquier trastorno de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

LIBROS:

Enciclopedia Microsoft Encarta Biblioteca de Consulta 2005

SITIOS DE INTERNET:

• http://www.nataliacalderon.com/c.php?csc=53

• http://www.monografias.com/trabajos7/trap/trap.shtml

• http://isidori.blogspot.com/2006/08/nios-con-talentos-especial_115574172970454022.html

• www.cedalp.com/articulo26.htm

GLOSARIO

Trastornos de la comunicación: Es posible que los niños pequeños con trastornos de la comunicación no puedan desarrollar el habla, o tengan un vocabulario limitado para su edad. Algunos niños con trastornos de la comunicación tienen dificultad para comprender instrucciones simples o no pueden asignarle nombres a los objetos. La mayoría de los niños con trastornos de la comunicación desarrollan el lenguaje hacia la edad escolar. Sin embargo, siguen teniendo problemas de comunicación.

Con frecuencia, los niños en edad escolar tienen problemas para comprender y formular palabras. Los adolescentes pueden presentar mayor dificultar para comprender o expresar ideas abstractas.

Autismo: El autismo es un trastorno complejo del desarrollo que aparece en los primeros 3 años de la vida, aunque algunas veces el diagnóstico se hace mucho después. Éste afecta el desarrollo normal del cerebro en las habilidades sociales y de comunicación. El autismo es un espectro que incluye una amplia gama de comportamientos. Sus características principales son deterioro en las relaciones sociales, en la comunicación verbal y no verbal, y patrones de comportamientos restringidos y repetitivos.

Síndrome persuasivo del desarrollo:

Dificultades del lenguaje: entre los componentes del lenguaje existe una unidad o interrelación dialéctica porque conforman un “sistema”. Cuando una persona presenta una alteración en la pronunciación, en dependencia de la severidad de ese trastorno, existe una disminución entre los restantes componentes lingüísticos a nivel del léxico y de la construcción gramatical. Las dificultades de pronunciación producen:

• alteraciones en el volumen y en la calidad del vocabulario;
• alteraciones en la estructuración gramatical;
• dislexia de índole fonemática (no perceptual motriz)

Retraso del lenguaje: Es una disfunción que suele afectar a más de uno de los niveles del lenguaje, siendo la fonología y la sintaxis los más afectados.Se trata de una disfunción del lenguaje de tipo evolutivo con desfase cronológico. Aparece en niños en los que no se encuentran alteraciones de tipo intelectual, relacional, motriz o sensorial, aunque afecta a más de un módulo del lenguaje, en especial a la fonología y la sintaxis. Lo más normal es que se presente como una insuficiencia del aspecto lingüístico a nivel expresivo, comprensivo y articulatorio.

Condiciones intelectuales excepcionales y talentos especiales: Trata de niños cuyo desempeño es constante, parejo y muy alto, demuestra muchas habilidades en distintos aspectos. A éstos, clásicamente, se los ha llamado superdotados.  Tanto unos como otros, ya sean superdotados en todas las áreas o talentosos en un área en particular, son niños con características excepcionales.

Población superdotados y con talento especiales: Un superdotado es una persona que se haya por encima de la media en algunos de los tipos de inteligencia escritos por Gardner y que además posee creatividad, sensibilidad, destacando en ciertas características personales tales como energía vital, concentración, rapidez de aprendizaje, fuerza de voluntad, motivación intrínseca hacia el aprendiz, lugar de control interno, ambición, metas distantes y tendencia a comportarse de acuerdo con valores universales.

Citar este texto en formato APA: _______. (2013). WEBSCOLAR. Modulos sobre el autismo y la población de superdotados. https://www.webscolar.com/modulos-sobre-el-autismo-y-la-poblacion-de-superdotados. Fecha de consulta: 22 de diciembre de 2024.