Cuestionario sobre el Aprendizaje y la Inteligencia y su relación en la educación primaria

PREGUNTAS

1. ¿Qué es la inteligencia? ¿Cuáles son los factores que determinan la inteligencia?

2. ¿Qué es concepto de aprendizaje y cuáles son los factores que condicionan el aprendizaje y desarrolle cada factor de aprendizaje?

3. ¿Según Gardner, cuáles son los factores que condicionan el aprendizaje – desarrollar cada factor?

4. ¿Cuáles son los hemisferios que componen el cerebro que área desarrollan? ¿Qué área desarrolla cada hemisferio?

5. Mencione 5 teorías pedagógicas o psicopedagógicas del aprendizaje, seleccione dos problemas donde se presentan necesidades educativas especiales (NEE)

DESARROLLO

1. La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación, etimológicamente en su origen latino: inteligencia compuesta de (intus) y learce (escoger) por lo tanto podamos decir que ser inteligente es saber escoger, elegir mayor opción ante las que viene para resolver problemas.

Los factores que determinan son la inteligencia verbal y la lingüística: es donde los niños son los únicos que aprenden a leer y lo disfrutan, escribiendo y leyendo, narrando historias, resolviendo crucigramas.

La lógica matemática: que consiste en la aritméticas ellos se sienten atraídos por los cálculos aritméticos y juegos estratégicos experimentados.

Cuerpo y quinestésica: su proceso de conocimientos se dan a través del cuerpo al que usa como forma de conectarse con el entorno. Ejemplo: son deportistas, atletas, pequeños con habilidades manuales como el bordado y carpintería.

Inteligencia espacial: estos pequeños piensan en imágenes, dibujos, fotografía para el tiempo libre proponen cosas, sueñan despiertos.

Música: si tiene un hijo que paso todo el día cantando, escuchando música, llevando el compás con las manos a los pies se trata de un menos con habilidades musicales, son oyentes auditivos porque se percatan de sonidos que otros no escuchan.

Interpersonal: se trata de menores que se convierten espontáneamente en líderes, son buenos comunicadores y son capaces de entender lo que los demás sienten y sus motivaciones.

Intrapersonal: son niños muy tímidos están muy conscientes de lo que ellas o ellos mismo sienten y suelen descubrir en sí mismos sienten y suelen descubrir en sí mismo las razones que necesitan para motivarse por algo.

Naturalista: es el contacto que generan los niños con el medio ambiente y tienen la capacidad de ver las relaciones entre las distintas especies de animales tienen un fuerte interés por los fenómenos naturales.

2. El aprendizaje es un proceso por el cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas divisiones. Por conceptos, procedimientos y actitudes.

Factores que acondicionan el aprendizajes son:

• Estímulo: cualquier cambio que se puede ver en el medio del sujeto
• Estímulo reforzado: son los que van detrás de una respuesta y alteran sus probabilidades de emoción
• Estímuloelicitadores: son los que van delante de una respuesta y hacen que la respuesta se ponga en marcha y pueden ser de dos tipos: el estímulo elicitador en condicionado funciona en forma innata y el estimulo condicional que es el aprendido. Ejemplo: antes de un examen hay un estímulo aprendido.
• Estímulo discriminatorio: son aquellos que van delante de la respuesta y alteran su probabilidad de emisión.
• Estímulo delta: es el que disminuye la capacidad de emisión.
• Estímulo de la respuesta: es cualquier cambio en el comportamiento que pueda demostrarse, está íntimamente relacionado con algún estímulo. Estímulo de topografía de lo ¿Qué hace? A habido cambios, hace cosas que antes no hacia.
• Estímulo errores: que cometen al realizar si a habido cambio en el aprendizaje a medida que disminuyen nos percatamos que a habido aprendizaje.
• Estímulo intencionalidad de la respuesta: medimos la intensidad, es decir los cambios que ha habido en respuestas si a habido aprendizaje se aumenta la magnitud de la respuestas.
• Estímulo de velocidad: es la que podemos medir el tiempo de respuestas en la que se produce el estímulo.

3. Según Gardner los ocho tipos de inteligencia son:
4. La inteligencia lingüística: es la más importante y se usa los dos hemisferios que es el cerebro, características, escritores usan el lenguaje de manera amplia.
5. Inteligencia musical: conocida como el buen oído, esa fuerza radica desde e mismo nacimiento y varia de un individuo a otro individuo. Nota importante: que por fuerte que sea, merita ser estimulada para desarrollar todo su potencial.
6. Inteligencia lógica: está puede dedicarse a la ciencia exacta haciendo uso de los hemisferios lógicos del cerebro en la antigüedad se utilizaba este tipo de inteligencia para hacer calendarios, medir el tiempo y distancias con exactitud. Capacidades implicadas para identificar modelos – verificar hipótesis, utilizar modelos científicos con razonamiento inductivo y deductivo.
7. Inteligencia espacial: es la capacidad que tienen personas que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones o capacidad de extraer un fermento de el perfil – médico, arquitecto, científico – aspectos biológicos usan el hemisferio derecho en las personas diestras.
8. Inteligencia corporal quinestésica: tiene la capacidad de utilizar su cuerpo para realizar problemas que la manifiestan de niña
9. Inteligencia interpersonal: este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos entendemos con facilidad las necesidades y características así como cualidades y defectos.
10. Inteligencia intrapersonal: es la que nos permite entender a los demás basado en la capacidad de manejar las relaciones humanas, empatía con los demás y reconocer las motivaciones y razones que las mueve.
11. Inteligencia naturalizada: se utiliza en las observaciones de la naturaleza. Los biólogos son los que más la han desarrollado. Nota: esta inteligencia se suprimía en 1986 dejando solo los 7 tipos de inteligencia de Gardner.

4. Los hemisferios que componen el cerebro son: el hemisferio derecho e izquierdo. Ambos están conectados entre sí por una estructura denominada cuerpo cayosa, formada por millones de fibras nerviosas que recorren todo el cerebro. Gracias a esa fibra los dos hemisferios están conectados continuamente cada hemisferio está especializado en funciones diferentes. Ejemplo: el Hemisferio derecho está relacionado con la expresión no verbal, tiene faculta de expresar y captar emociones, intuiciones, reconocimiento, recordar cosas, melodías.

El cerebro derecho. El cerebro derecho piensa y recuerda las imágenes.

El hemisferio izquierdo, es el dominante en la mayoría de los individuos, es la más compleja esta relacionado con la parte verbal.

En esa zona hay dos estructuras muy relacionados, área de broca y áreas de Wernicke área es especializada en el lenguaje y exclusiva en el ser humano.

Área de broca: expresión oral que produce el habla, un daño en esa área imposibilita el sujeto al hablar y escribir.

El área de Wernicke función especializada comprensión del lenguaje si hay daños en esta área se dificultaría la comprensión del lenguaje.

Nota: el hemisferio izquierdo es el más dominando y es el más estudiado.

5. Las cinco teóricas pedagógicas del aprendizaje son: La teoría conductista, asociativa, funcionalista, psicoanalista, cognitiva.

La necesidad educativa especial es:

1. un niño con cáncer si puede estar en clase pero con los cuidados médicos le diagnostican pablo va a clase se por tu bien es un niño especial pero es feliz.

2. María no puede caminar bien por sus tantas operaciones pero va a la escuela, trabaja bien se dice que es especial por su problema de pies, así pero puede caminar con muletas, es inteligente y muy cariñosa.

Estos son los dos problemas de educación especial.

Citar este texto en formato APA: _______. (2024). WEBSCOLAR. Cuestionario sobre el Aprendizaje y la Inteligencia y su relación en la educación primaria. https://www.webscolar.com/cuestionario-sobre-el-aprendizaje-y-la-inteligencia-y-su-relacion-en-la-educacion-primaria. Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2024.