El Imperio Romano en la historia

Ejercicio 1: conteste las siguientes preguntas

1. ¿Qué diferencia hay entre los términos invasiones y migraciones en el proceso de entrada de los germanos al Imperio?

R. La diferencia entre los términos invasiones y migraciones de entrada por los germanos se diferencia así: La invasión de los germanos les gustaba la idea de entrar en el Imperio, idea que a los romanos no les hacía la menor gracia, ya que aquella entrada sólo sería el vehículo de su destrucción, y por eso Roma había fortificado las fronteras y colocado allí a sus legiones, para impedir la invasión que los germanos intentaban una y otra vez, incansablemente. Mientras que la migración se dio Los emperadores de la época permitieron el ingreso de los germanos bajo dos condiciones: debían actuar como colonos y trabajar las tierras, además de ejercer como vigilantes de frontera.

2. ¿Cómo se produjo la fusión de la población romana con la germánica en cada reino creado?

R. Los pueblos germánicos instalados en tierras del antiguo Imperio romano eran en realidad muy escasos. El total de la aportación demográfica germana se estima en un 5% del conjunto de la población romana. Los germanos se establecen en tierras ya habitadas por romanos mediante el sistema de la hospitalidad, efectuándose un reparto de tierras por tercios, proceso del que hay abundantes huellas en la toponimia. Con las invasiones se acentúa la ruina de la vida urbana y el declive del comercio. La vida económica se caracteriza por la ruralización y la tendencia a la autarquía. El tipo de explotación agraria dominante es la villa, dividida en dos partes, la reserva y las parcelas otorgadas para su cultivo a colonos. Desde el punto de vista social, los germanos, en el momento de las invasiones, aunque tenían algunos rasgos peculiares (influencia de los lazos personales, el comitatus; peso de la familia de tipo patriarcal, la sippe), ya estaban divididos en clases. Esto explica que terminen por insertarse en los cuadros sociales del mundo romano, especialmente desde que desaparecen los obstáculos religiosos y jurídicos a la fusión.

3. ¿Por qué los germanos no pudieron mantener la unidad imperial ni la rica civilización de los romanos al establecerse en el Imperio?

R. Los germanos no poseía la misma cultura ni el conocimiento para poder mantener la unidad imperial de los romanos, aunque no quiere decir que lo intentaron y mantuvieron algunas de sus culturas. Pero tomando en cuenta que los germanos se regían por una monarquía electiva. El rey o jefe de la tribu era elegido por una asamblea de guerreros, los que además administraban la justicia, pactaban la paz o declaraban la guerra. No poseían un código legislativo, por lo que se regían bajo el derecho consuetudinario. En el ámbito económico, los germanos se dedicaban al pastoreo y la caza en mayor medida. Por otro lado, practicaban una agricultura rudimentaria, producto de la escasa fertilidad de las tierras, consecuencia del clima reinante en la región. Cabe destacar que si bien los germanos no eran muy desarrollados culturalmente, asimilaron muchas de las costumbres romanas, formando así la cultura europea que originó la actual cultura occidental.

4. ¿Qué importancia tuvo para posteridad la ocupación del territorio romano por los germanos y la desaparición del Imperio Romano del Occidente?

R. Al momento de la desaparición del Imperio Romano del Occidente tuvo importancia ya que las culturas germano-romano son las que tienen impuestas los europeos actualmente.

Ejercicio 2: complete el siguiente con el significado de lo términos que contiene.

RELIGIOSIDAD Y CISMA RELIGIOSO

Ejercicio 3: complete el siguiente cuadro indicando la diferencia de los ritos religiosos entre los cristianos del Imperio Bizantino y la Europa Occidental

Ejercicio 4: conteste las siguientes preguntas

1. ¿Por qué el Imperio Romano de Oriente se conoce como Imperio Bizantino?

R. llamado también, sobre todo para hacer referencia a su etapa inicial, Imperio Romano de Oriente fue un imperio cristiano medieval de cultura griega cuya capital estaba en Constantinopla o Bizancio (actual Estambul). Los orígenes del Imperio Bizantino se remontan a la etapa final del Imperio Romano. Inicialmente abarcaba todo el Mediterráneo oriental, pero con el tiempo fue sufriendo importantes reducciones territoriales.

2. ¿Qué factores económicos, sociales y políticos que impidieron la desaparición de este imperio a manos de los Germanos?

R.

3. Explique la importancia que tuvo el Emperador Justiniano en la historia del Imperio Bizantino.

R. El Emperador Justiniano tuvo mucha importancia por que hizo que el Imperio Bizantino surgiera y llegara al apogeo de su poder. El emperador se propuso restaurar las fronteras del antiguo Imperio Romano, para lo que emprendió una serie de guerras de conquista en Occidente. La época de Justiniano no sólo destaca por sus éxitos militares. Bajo su reinado, Bizancio vivió una época de esplendor cultural.

4. ¿Por qué el período de mayor esplendor del Imperio Bizantino no coincidió con su máxima extensión territorial?

R. El mayor esplendor del Imperio Bizantino no coincidió con su máxima extensión territorial se dio por la Peste Justiniana se cree que provocada por el bacilo Yersina Pestis. Sin duda fue elemento clave que contribuyó a agudizar la grave crisis económica que ya sufría el Imperio. Se cree que un tercio de la población de Constantinopla pereció por su causa.

Ejercicio 5: realice la siguiente actividad

1. En el siguiente mapa de Europa localice y pinte de rojo los territorios que forman parte de la Primera Rusia

Ejercicio 6: conteste las siguientes preguntas:

1. ¿Qué papel representa la mujer en el Islam?

R. En el Sagrado Corán del Islam, Dios todopoderoso nos enseña esta igualdad entre el hombre y la mujer, no solamente porque nos lo ordena de una manera clara, sino también por cuanto en muchas Ayas Dios se refiera tanto a la mujer como al hombre en sus derechos y obligaciones sin hacer distinción. Veamos al Sura 33, Aya 35: “Dios ha preparado perdón y magnífica recompensa para los musulmanes y las musulmanas, los creyentes y las creyentes, los devotos y las devotas, los sinceros y las sinceras, los pacientes y las pacientes, los humildes y las humildes, los que y las que dan limosna, los que y las que ayunan, los castos y las castas, los que y las que recuerdan mucho a Dios”. También en el Sagrado Corán Dios les dedicó un capítulo entero (Sura) la número 4, dándole por nombre “Las Mujeres”.

2. ¿Cómo se estimula una guerra santa?

R. Se ha utilizado la idea de guerra santa en numerosos conflictos, normalmente para legitimar intereses geopolíticos o económicos. Son ejemplos clásicos de guerra santa las cruzadas o las guerras católicas contra las consideradas herejías. La guerra civil española fue declarada cruzada por Pío XII y así se la denominó oficialmente durante la época de Franco. En el ámbito islámico, muchos conflictos son calificados de yihad o esfuerzo en el camino de Dios, que es lo que propiamente significa el término, a veces por ambos bandos. Las acciones terroristas de carácter islamista son calificadas por sus autores del mismo modo.

3. ¿Qué países actuales formaron parte del mundo islámico de la Edad Media?

R. se extendió el Imperio Islámico llegando a dominar una amplia zona limitada al este por el río Indo y el Turquestán y al oeste por la Península Ibérica.

4. Explique, cuales son los principales aportes del Islam a España y Portugal.

R. Los principales aportes del Islam a España y Portugal se dieron mediante la persecución a cargo de la Santa Inquisición Católica quienes buscaban borrar este legado, las costumbres árabes e islámicas marcaron definitivamente el carácter especial de los españoles, portugueses e incluso los habitantes del sur de Italia.

Como una breve muestra de ello, citamos la tremenda afinidad gramática y fonética entre el español, el portugués y el árabe, fruto de siglos de convivencia. Citamos también los conceptos y vocablos árabes que pueblan nuestro idioma: alarde, Medina, azafata, almacén, arsenal, etc. también en los alimentos y frutas traídos por los musulmanes a Europa: arroz, azúcar, alcohol, limón, naranja, toronja, azafrán, zanahoria, calabaza, etc. Hasta hoy se conserva un gran parecido de la música, el canto y el baile (por ej: el flamenco, el zapateo) y los instrumentos más típicos de las colonias hispanas: la guitarra, el violín, el acordeón, la mandolina y el tambor, son de origen árabe.

Ejercicio 7: complete el siguiente cuadro con la definición de los términos que contiene.

Ejercicio 8: realice las siguientes actividades

1. Escriba un resumen sobre la vida de Mahoma

R. Árabe de la tribu de Coraix (Quraysh), Muhammad ibn Abd Allah nació en La Meca (مكة) en 571 y murió en Medina (península Arábiga), el 8 de junio de 632. Ambas ciudades se encuentran en la región de Hiyaz en la actual Arabia Saudí. Hijo póstumo de Abd Allah ibn Abd al-Muttalib, miembro del clan de los hashimíes, fue acogido y educado primero por su abuelo Abd al-Muttalib y luego por su tío paterno Abu Talib, padre de su primo y futuro califa Ali.

Trabajó como mercader en la ruta caravanera entre Damasco y La Meca a las órdenes de Jadiya, hija de Juild, una viuda rica veinte años mayor que él, con la que acabaría casándose. Tuvo cuatro hijas, así como algunos hijos que no llegaron a adultos. Dijo haber recibido la primera visita del ángel Gabriel a los 40 años de edad (aproximadamente en 612). Describió esta visita como un mandato para memorizar y recitar los versos enviados por Dios que posteriormente fueron escritos en el Corán. El arcángel Gabriel le indicó que había sido elegido como el último de los profetas y como tal predicó la palabra de Dios sobre la base de un estricto monoteísmo, prediciendo el Día del Juicio Final.

De acuerdo con el Corán Mahoma era analfabeto (ummi), hecho que la tradición musulmana considera una prueba que autentifica al Corán (Al-Qur’ān, القران), libro sagrado de los musulmanes, como portador de la verdad revelada. Durante su vida, Mahoma confió la conservación de la palabra de Dios (Allah الله), trasmitida por Gabriel (Yibril, جبريل), a la retentiva de los memoriones, quienes la memorizaban recitándola incansablemente. A la muerte del profeta, sus sucesores vieron la necesidad de plasmar sus palabras por escrito, debido a la primordial importancia de conservar el mensaje original en toda su pureza, sin el menor cambio ni de fondo ni de forma. Para ello emplearon materiales como las escápulas de camello, sobre las que grababan los versículos del Corán.

Mahoma no rechazó completamente las religiones judía y cristiana, pero afirmaba haber sido enviado por Dios para completar y perfeccionar sus enseñanzas. Sus enseñanzas eran atacadas por mucha gente, al punto que se vio obligado a salir de La Meca y radicarse en Yathrib (después llamada Medina) con sus seguidores. En esta ciudad comenzó a consolidar su movimiento religioso. Seguidamente se desató una guerra entre La Meca y Yathrib en donde los seguidores de Mahoma resultaron victoriosos. La organización militar que surgió de esta guerra continuó la lucha conquistando la Arabia. A la fecha de la muerte de Mahoma, había unificado toda la Península Arábica y expandido la religión islámica en esta región, así como en parte de Siria y Palestina. Posteriormente los sucesores de Mahoma extendieron el dominio del imperio árabe a Palestina, Siria, Mesopotamia, Persia, Egipto, el Norte de África y España.

2. Ubique en el nivel que le corresponda en la siguiente pirámide cada uno de los siguientes miembros de la sociedad musulmana

1. Cadis
2. Visir
3. Divan
4. Empires

Bibliografía

1. Augusto Montenegro González, Historia del Antiguo Continente, Editora Norma, Panamá.

2. Diccionario del Español.

3. Enciclopedia Digital Encarta

4. Internet

Citar este texto en formato APA: _______. (2013). WEBSCOLAR. El Imperio Romano en la historia. https://www.webscolar.com/el-imperio-romano-en-la-historia. Fecha de consulta: 21 de noviembre de 2024.