La enseñanza programada

SINTESIS

LA ENSEÑANZA PROGRAMADA

Concepto

Técnica moderna cuyas raíces provienen de la enseñanza activa y la tecnología pedagógica. Se le considera como una nueva forma de plantear y escribir los contenidos que deben ser aprendidos, además de leer y aprender. La misma está ordenada en una secuencia adecuada.

Antecedentes Históricos

Se apoya en los descubrimientos de la psicología del aprendizaje y se nutre por la escuela activa en 1920 y con la psicología del aprendizaje de skinner (1964), Bandura (1966) y Homme en 1953.

Se inicia en Europa como método educativo, en Francia posee muchos representantes. A inicios de 1907 Thorndile y Ayres hicieron estudios en donde determinaron que solo el 10% completaba el ciclo, ya que no podían lograr los niveles exigidos. Gracias a este estudio surgieron programas como PLAN (Programa de Enseñanza Adecuado a las Necesidades) para escuelas primarias y secundarias.

En 1963 se llevó a cabo el IPI, un sistema desarrollado por Glase, Bolvin y Lindvall que lleva a cabo su atención en la práctica del aprendizaje a las capacidades del sujeto. Otros programas como LAPC (Paquetes de Aprendizajes desarrollado por Valley Highschool de las Vegas), UNIPAC e IDEA fueron desarrollados entre 1967 y 1968, basándose en los trabajos realizados por Bloom, Hilda Taba, Jond Coadlad y otros.

Entre estos programas se pueden mencionar la educación a distancia, aplicada a diversos niveles como el primario, bachillerato diversificado, superior, técnico y en adultos, es utilizado en muchos países de Latinoamérica como el Salvador, Colombia, Venezuela y Costa Rica.

La formación complementaria de Enfermería es aplicada en Colombia. En la actualidad este método se está aplicando en países como Puerto Rico, República Dominicana. En Panamá, Colegios como el Javier y las Esclavas del Sagrado Corazón, se aplican la enseñanza individualizada en grupos por más de 10 años.

Características de la enseñanza individualizada programada

Este tipo de enseñanza permite transmitir conocimientos sin el intermediario directo de un profesor. El alumno aprende a su propio ritmo, estipula el tiempo de acuerdo a su voluntad para aprender. Pero hay que tener en cuenta que el profesor es el responsable de la estructuración de la enseñanza, no este tipo de programa.

El éxito de lograr el aprendizaje se asegura por la sucesión lógica de pequeños pasos, la verificación y corrección de errores. El profesor debe presentar situaciones en donde el estudiante anhele más información de la recibida.

Esta educación tiene varias modalidades ya sea individual, colectiva y personalizada.

La educación personalizada es un movimiento abierto a todas las transformaciones y adaptaciones pero con el objetivo primordial de la educación plena.

La programación debe tener:

• Una estructuración de acuerdo al orden lógico
• Obedecer a un imperativo psicológico
• Tener elementos informativos y formativos

Así, debe responder a interrogantes como ¿Para qué enseño?, ¿Qué debo enseñar? y ¿Cómo le debo enseñar?

El valor del sistema se encuentra en la motivación que le infunda el profesor. Esta educación exige la figura de un tutor que permita el contacto persona a persona y facilite un encuentro periódico.

Principios y fundamentos de la enseñanza programada

Posee los siguientes principios:

• El principio de los pequeños pasos: la información es presentada en pequeñas dosis.
• El principio del conocimiento de resultados: el alumno recibe confirmación inmediata de todas y cada una de sus respuestas, permitiendo el control efectivo de la asimilación de los conocimientos.
• El principio de la velocidad individual: cada alumno aprende a su propio ritmo.

Los fundamentos de la enseñanza programada son los siguientes:

• Didáctico: el protagonista de la enseñanza es el sujeto no el profesor.
• Psicológicos: el alumno posee un papel activo en el aprendizaje por repetición frecuente, las respuestas correctas son reforzadas.
• Epistemológicos: desmenuza los conocimientos sin que el alumno pierda las líneas principales. No se pretende la memorización. Se práctica la retroinformación inmediata a las respuestas.

Tipos de Materiales programados

Los materiales pueden ser programados de dos formas:

• Programación lineal: se refuerzan cada uno de los pasos resueltos correctamente. Los episodios de aprendizaje son secuenciales, se dan con frecuencia. B. F. Skinner es el padre de este tipo de programación. En este tipo de programación se tratan a todos por igual.
• Programación ramificada (intrínseca): la información se presenta de forma amena e informal. Hay opción múltiple de respuestas. Norman Crowder es el representante de este tipo de programación.

Ventajas de la instrucción programada

Sus ventajas son las siguientes:

• Considerable reducción del tiempo de aprendizaje
• Mayor nivel de aprendizaje
• Reacción favorable por parte de los alumnos
• El profesor realiza un nuevo papel.

Características de un material programado

Son las siguientes características:

• Estar organizado según un análisis sistemático de la materia
• Todo material debe someterse a prueba
• El material debe estar elaborado para su interacción con el alumno
• El alumno debe desempeñar un papel activo en el aprendizaje

Instrucciones para el estudio de tareas programadas

Las instrucciones son las siguientes:

• Concéntrese y disponga de mentalidad positiva
• Leer cuidadosamente el índice e introducción
• Cada tarea comprende la información o contenido específico
• Lea con calma y cuidado la información que se le da
• Lea los objetivos operacionales de cada tarea
• Realice la práctica correspondiente
• Verifique las respuestas
• Consulte la retroinformación después de haber realizado las prácticas
• Si no logra los objetivos vuelva a intentarlo
• Utilice lápiz para no borrar y no tachar.

Citar este texto en formato APA: _______. (2013). WEBSCOLAR. La enseñanza programada. https://www.webscolar.com/la-ensenanza-programada. Fecha de consulta: 21 de noviembre de 2024.