La Orientación Vocacional en Estudiantes del Simón Urbina

INTRODUCCIÓN

Éste trabajo es el resultado de toda la recopilación de la información adquirida de todo lo que hemos abarcado en el transcurrir de la Práctica Profesional dentro del cual el estudiante encuentra un espacio de aprendizaje mediante el desempeño laboral ejecutado, observado y tutoriado en una entidad o institución previamente calificada en donde ponemos en práctica todos los conocimientos adquiridos durante nuestra carrera académica.

La práctica profesional se realizó en el Instituto Simón M. Urbina, ubicada en la Comunidad del Rosario en el Corregimiento de Cristóbal, bajo la supervisión de la Magíster Maribel Montes de Subaste, quien con mucha dedicación y entrega, nos facilitó los medios para la realización de la práctica.

La misma pretende dar respuestas a una necesidad ampliamente sentida ya que investigaciones realizadas indican la seriedad de los diferentes problemas sociales tales como: Bajo rendimiento académico, ausentismo escolar, problemas familiares, problemas de conducta entre otros, los cuales son problemas sociales que están afectando directamente a los menores de edad en nuestra provincia.

Cabe señalar que debido ha éste flagelo tuvimos la oportunidad de realizar charlas y capacitaciones dirigidas a adolescentes, jóvenes, embarazadas y padres de familia de dicha escuela tales como: Personalidad y orientación, la comunicación y autoestima, con el objetivo de concienzar a los jóvenes en la decisión al tomar una carrera sobre la Importancia del Binomio Hogar y Escuela, con el objetivo de concienzar a los padres de familias sobre la importancia de mantener una buena relación en el ámbito familiar y escolar

 

I. ACTIVIDADES REALIZADAS 

A. Charlas a estudiantes de 9 grado Orientación Vocacional

La Infancia

• Orientación vocacional
• personalidad
• rasgo de la personalidad
• bachilleres y sus modalidades
• La violencia ( Lideres educativos)

B. Charla a estudiante embarazadas

• primera, segunda y tercera etapa del embarazo
• Control prenatal
• Cuidado del recién nacido

C. La Interacción: Familia – Escuela y La Aplicación de los Valores

• Tiempo para escuchar
• Los Objetivo Mediatos o Educativos

La autoestima

La comunicación

 

FAMILIA – ESCUELA Y LA APLICACIÓN DE LOS VALORES

La Comunicación:

• Los padres y maestro deben mantener una buena comunicación, en base a las diferentes necesidades del joven.
• Los padres o acudiente debe visitar a los profesores, para saber el estatus académico del joven y asistir a las reuniones que el maestro anuncie.
• La comunicación entre padre e hijo no es sólo una cuestión de calidad, sino también de cantidad
• Una gran conversación nunca compensará años de silencio.
• Se debe permitir a los jóvenes que cuenten sus experiencias cotidianas y sus sentimientos, a sus padres, que se sientan libres para darles detalles de lo que les está ocurriendo no basta con mantener alguna conversación profunda de vez en cuando.

Los objetivos mediatos o educativos

• Sentido de responsabilidad.
• Actitudes de sociabilidad y de respeto a los superiores y a los colegas.
• Espíritu de colaboración y de auxilio mutuo.
• Amor al trabajo y gusto por el estudio.
• Hábitos de aseo, de orden y de buena conducta social e individual.
• Atributos de carácter moral como honestidad, lealtad, veracidad,
• franqueza, etcétera.

 

CHARLA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES

TEMA: La Violencia

A. Concepto

• Violencia

B. Tipos de Violencia

• Violencia Verbal
• Violencia Física
• Violencia Psicológica

C. Reglas que Usted debe Tener en Cuenta para el Manejo de Conflictos

A. La Violencia

La violencia es un comportamiento deliberado que resulta, o puede resultar, en daños físicos o psicológicos a otros seres humanos, o más comúnmente a otros animales o cosas (vandalismo) y se lo asocia, aunque no necesariamente, con la agresión, ya que también puede ser psicológica o emocional, a través de amenazas u ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o la sociedad, otras son crímenes. Distintas sociedades aplican diversos estándares en cuanto a las formas de violencia que son o no aceptadas.

Por norma general, se considera violento a la persona irrazonable, que se niega a dialogar y se obstina en actuar pese a quien pese, y caiga quien caiga. Suele ser de carácter dominantemente egoísta, sin ningún ejercicio de la empatia. Todo lo que viola lo razonable es susceptible de ser catalogado como violento si se impone por la fuerza.

Existen varios tipos de violencia, incluyendo el abuso físico, abuso psicológico y abuso sexual. Sus causas pueden variar, las cuales dependen de diferentes condiciones, como situaciones graves e insoportables en la vida del individuo, falta de responsabilidad por parte de sus padres, presión de grupo (que es común en las escuelas), el resultado de no poder distinguir entre la realidad y la fantasía, entre otras causas.

B. Tipos de Violencia

• Violencia Verbal:

Es aquella que se da por medio de insultos y malas palabras o palabras ofensivas dirigida a otra persona, hiriendo sus sentimientos.

• Violencia Física:

Es el uso de la fuerza para intimidar, controlar o forzar a alguien a hacer algo en contra de su voluntad y que atenta contra su integridad física. Es la conducta dirigida a ocasionar algún daño en el cuerpo de la persona: empujones, tirones de pelo, cachetadas, torceduras, mordeduras, cortes, golpes con puños, golpes con objetos, palizas, quemaduras, violaciones e incluso el asesinato. Cuando se le hace a una joven o un joven, se habla de maltrato juvenil.

• Violencia Psicológica:

La violencia psicológica incluye maltrato verbal en forma repetida, acoso, reclusión y privación de los recursos físicos, financieros y personales. Para algunas victimas, los insultos incesantes y la tiranía que constituyen el maltrato emocional quizá sean más dolorosos que los ataques físicos, porque socavan eficazmente la seguridad y la confianza en sí mismo. Un solo episodio de violencia física puede intensificar enormemente el significado y el impacto del maltrato emocional. Se ha informado que las victimas opinan que el peor aspecto de los malos tratos no es la violencia misma sino la “tortura mental” y “vivir con miedo y aterrorizado”.

C. Reglas que Usted debe Tener en Cuenta para el Manejo de Conflictos

• Mantén la calma.

Respira hondo. Cuenta hasta diez.

• Habla a voluntad acerca del problema.

Asegúrate de saber acerca de qué es el conflicto. Pide a la otra persona que dé su versión.

Trabaja honestamente para resolver el problema.

• Escucha con mente abierta.

Trata de considerar el punto de vista de la otra persona.

• Trata a la otra persona con respeto.

Sin sobrenombres o afirmaciones acusadoras.

No interrumpas a la otra persona cuando está hablando.

• Busca soluciones.

¿Qué cosas puedes hacer para solucionar el problema?

• Está dispuesto a llegar a un acuerdo.

Busca soluciones que satisfarán a ambos. Está dispuesto a ceder un poco para que tanto tú como el otro estén felices.

• Reconoce cuando decir “no es negociable”.

Está en contra de la ley o la reglas. No es bueno para ti.

• Sé responsable por tus actos.

Mantén tu palabra y respeta el acuerdo al que llegaron. Está dispuesto a aceptar las consecuencias de tus acciones.

3. CLASES DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL

4. ÁREAS DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL

Áreas de Intervención en la práctica Profesional

V. LOGROS

• Se despertó el interés en los profesores de que la Labor del Trabajador Social es necesaria para la atención de los diferentes problemas sociales que afectan a los jóvenes.
• Se logró aplicar los conocimientos adquiridos durante los cuatro años de la carrera de Trabajo Social, internalizarlos ponerlos en practica y recibir nuevos conocimientos que nos ayudaran en nuestro futuro profesional.
• Haber logrado culminar con satisfacción cada una de las asignaciones designadas.
• Haber logrado cambios positivos en los sujetos mediante la intervención y el debido seguimiento de los mismos.
• Haber recibido consideraciones y reconocimientos de parte de algunos profesores y estudiantes por la labor desempeñada.

 

LIMITACIONES

• Dificultad para que los casos fueran remitidos Gabinete Psicopedagógico
• Dificultad en tener un lugar suficientemente privado para atender las entrevistas con el sujeto de atención.
• Las condiciones del salón para atender los casos no contaba en ocasiones con la limpieza.
• Tardanza en remitir los casos al Gabinete Psicopedagógico, por motivo de protocolo.
• Dificultad en el desenvolvimiento para atender los diferentes casos, por falta de interés y el apoyo de la directiva y algunos consejeros.
• No contábamos con un Aula Máxima en buenas condiciones para realizar charlas y conferencias.
• Dificultad con el horario de nuestro cronograma de charlas, debido que las fechas concordaban en ocasiones con las actividades del plantel.
• Falta de insumos como computadoras con Internet.

 

CONCLUSIONES

• El trabajador social se fundamenta en pensamientos humanitarios, los valores, como justicia social, solidaridad, tolerancia todo esto forman parte de su relación con el sujeto.

• La pobreza en un mal que trae consigo sus causas y consecuencias. No cabe duda la ausencia de recursos para satisfacer las necesidades básicas.

• Los grupos más vulnerables son los indígenas, las personas que viven en áreas rurales, los jóvenes y las mujeres e inclusive, ya se habla de pobreza en áreas urbanas donde la promiscuidad, los conflictos familiares, las pandillas, la venta de drogas, entre otros son parte de su diario vivir. Estos grupos aluden a pobreza extrema o miseria.

• Por lo tanto es importante prestar atención a los factores de riesgos a los que están expuestos los niños o adolescentes, ya que es como un detonante que en cualquier momento puede estallar y traer graves consecuencias a las vidas de estos jóvenes adolescentes y que son victimas de las circunstancias.

 

RECOMENDACIONES

• Brindar seminarios de capacitación dirigidos a jóvenes y a padres de familias con la finalidad de formar futuros líderes al servicio de nuestra comunidad.

• Brindar a los estudiantes de bajo rendimiento académico adecuaciones en las enseñanzas, para que se les haga fácil asimilar las diferentes asignaturas.

• Brindar charlas de motivación y autoestima a jóvenes y padres de familia para que ellos se sientan capaces de enfrentar sus propios problemas para así poder solucionarlos.

• A los profesores que muestre más empatía hacia sus estudiantes y puedan detectar cualquier problema Psicosocial que esté afectando al joven, automáticamente remitirlo al Gabinete Psicopedagógico.

 

BIBLIOGRAFÍA

CEREZO RAMÍREZ, Fuensanta (1997): Conductas agresivas en la edad escolar. Aproximación teórica y metodológica. Propuestas de intervención. Madrid, ediciones Pirámide.

KAZDIN, Alan E. y BUELA-CASAL, Gualberto (1994): Conducta antisocial. Evaluación, tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia. Madrid. Pirámide.

MAYOR, M. y URRA, J. (1991): “Juzgado de menores. La figura del psicólogo”, Papeles del psicólogo.

PANCHÓN IGLESIAS, Carme (1998): Manual de pedagogía de la inadaptación social. Barcelona, dulac edicions.

RUTTER, M.; GILLER, H. y HAGELL, A. (2000): La conducta antisocial de los jóvenes. Madrid, Cambridge University Press.

Asociación Pro Derechos Humanos “Trabajo Infantil en Debate” http://www.aprodeh.org.pe/pubiic/aidesc9806.htm

Instituto Interamericano del Niño – OEA http://www.iin.oea.org

OIT (1996) Trabajo Infantil: ¿Qué Hacer?

CADE (2002 – 2001) Propuesta de Educación y Cultura, 38° edición IPAE Lima

Perú.

Diccionario Enciclopédico, La Real Academia de la Lengua Española

 

ANEXO

Recursos Materiales:

Tríptico a color	4.00	4.00
Certificado	3.00	3.00
Hoja de invitación a color	1.50	1.50
Baterías para cámara	1.50 x 2	3.00
Material Audiovisual	3.00	3.00
Rollo para cámara	4.50	4.50
60 hojas de volantes (0.03 c/u)	0.03 x 60	1.80
150 Trípticos (0.03 c/u)	0.03 x 150	4.50
150 invitaciones (0.03 c/u)	0.03 x 150	4.50
Internet desarrollo de los temas	0.50 x 12	6.00
Trabajo final de practica		35.00
Sub – Total		70.80

 

Refrigerio:

20 pastelitos	0.15 x 20	3.00
20 bocadillos	0.15 x 20	3.00
Servilletas	0.60	0.60
8 aguas embotelladas	0.50 x 8	4.00
20 refrescos	1.00 x 20	20.00
20 bebidas	0.20 x 20	4.00
Sub – Total		34.60
Total		B/. 105.40

 

 

Reglas que el padre debe tener para mantener la comunicación

• Mantén la calma.

Respira hondo. Cuenta hasta diez.

• Habla a voluntad acerca del problema.

Asegúrate de saber acerca de qué es el conflicto. Pide a la otra persona que dé su versión.

Trabaja honestamente para resolver el problema.

• Escucha con mente abierta.

Trata de considerar el punto de vista de la otra persona.

• Trata a la otra persona con respeto.

Sin sobrenombres o afirmaciones acusadoras.

No interrumpas a la otra persona cuando está hablando.

• Busca soluciones.

¿Qué cosas puedes hacer para solucionar el problema?

• Está dispuesto a llegar a un acuerdo.

Busca soluciones que satisfarán a ambos. Está dispuesto a ceder un poco para que tanto tú como el otro estén felices.

• Reconoce cuando decir “no es negociable”.

Está en contra de la ley o la reglas. No es bueno para ti.

• Sé responsable por tus actos.

Mantén tu palabra y respeta el acuerdo al que llegaron. Está dispuesto a aceptar las consecuencias de tus acciones.

Citar este texto en formato APA: _______. (2014). WEBSCOLAR. La Orientación Vocacional en Estudiantes del Simón Urbina. https://www.webscolar.com/la-orientacion-vocacional-en-estudiantes-del-simon-urbina. Fecha de consulta: 21 de noviembre de 2024.