Los aspectos que implica la labor de la consejería

LABOR DE CONSEJERIA

De nuestros archivos hemos escogido estas sugerencias, recibidas de la Dirección de Orientación Educativa, que serán de gran utilidad para la labor del director, que son del tenor siguiente:

“Conscientes del importante papel que juega el Profesor Consejero en la formación y promoción del desarrollo integral del estudiante, por la mayor oportunidad que tiene de estar en contacto directo con el alumno, tanto en las horas de clases como en las dedicadas especialmente para consejería, presentamos algunas sugerencias encaminadas a favorecer su labor de orientación y guía dirigida a aumentar las probabilidades de que el rendimiento del educando tienda a ser el óptimo y esperado.

En atención a lo anterior, el Ministerio reitera la conveniencia de ejecutar esta importante labor en todos los planteles secundarios’ del país, de conformidad con las disposiciones legales vigentes, empleando los métodos y técnicas que aseguren los resultados mes eficaces en esta gestión.

Bases Legales de la Consejería.

El Artículo 32 del Decreto 100, de 14 de febrero de 1957, que se constituye en la base legal de la labor de consejería establece que las funciones del profesor consejero son:

• Desarrollarme entre los alumnos confiados a su guía educativa una constante labor de orientación, dirigida ,no sólo para asegurar el buen éxito en los estudios, sino muy particularmente para facilitar la formación de una persona robusta, digna y respeteto.
• Representar a sus alumnos aconsejados ante el personal docente y administrativo del plantel, principalmente ante los profesores de éstos.
• Comunicarse con. los .padres, de familia tan frecuentemente como sea posible para discutir los problemas de la educación de los alumnos de su grupo.
• Arreglar el horario especial de cada alumno y formar sus horarios.
• Mantener estrecho contacto con los demás profesores de los alumnos de su grupo, para estar enterado de la marcha de éstos en sus clases así como la conducta que observen en ellas y en el plantel.
• Informarse debidamente acerca de los estudios, profesiones u oficios a que se podrán dedicar los alumnos e investigar, por los medios a su alcance, las aptitudes, capacidades, limitaciones y condiciones ambientales de ellos para ofrecerles la mejor orientación profesional posible.

Cualidades básicas que debe reunir un docente que funja en forma eficiente como profesor consejero.

• Fe en cada alumno. Cree en la valía de cada individuo, en su capacidad de maduración y cambio y en su habilidad para hacer frente a las diversas situaciones de la vida.
• Respeta y aprecia la individualidad, incluyendo el derecho y la necesidad de aquellos a quienes
• aconsejó, de tomar sus propias decisiones.
• Interés por comprender al estudiante; las fuerzas que afectan sus metas y su progreso para conquistarlas.
• Comprensión y aceptación de sí mismo: tiene la capacidad de manejar sus valores, sentimientos y necesidades personales sin que esto tenga efectos diversos sobre su labor de consejería.
• Vocación profesional: aprecia su responsabilidad y se siente avocado a dar consejo y ayuda a los alumnos en el desarrollo de sus potencialidades.
• Confidencialidad: considera como máximo valor mantener en secreto y no revelar información alguna que se le haya dado en confidencia, a excepción de que al no revelarla pueda peligrar seriamente el futuro bienestar del aconsejado u otra persona.

Papel del Profesor Consejero.

En su labor de ayudar al alumno para que desarrolle su capacidad de aprovechamiento, alcance el máximo de sus potencialidades y enfrente en forma adecuada las dificultades y situaciones que confronte en el hogar y en el colegio al encarar las exigencias de aprendizaje, el consejero desempeña el papel de:

Apoyo.

Brinda, dentro de SUS posibilidades, ayuda moral o material al aconsejado. Escucha sus inquietudes tratando de atenderlo’, aceptarlo y ofrecerle alternativas de solución. Haciéndole sentir “que estoy contigo” y promoviendo su desarrollo personal y social.

Consulta.

El consejero debe estar accesible al aconsejado y a su acudiente de tal manera que pueda asesorarlos en el manejo de diversas situaciones que se le puedan presentar en el medio escolar.

Para realjizar en forma adecuada este papel, debe mantenerse en comunicación permanente con el padre de familia, la administración de la escuela, profesores de materias,, orientadores, el propio estudiante y otro personal del colegio relacionado con el estudiante.

Remisión del alumno a los organismos o personas que han de estudiarle y prestarles ayuda.

Los alumnos con graves problemas necesitan ser enviados, sin demora, a un orientador O a otro especialista de un Gabinete Psicopedagógico. Suelen requerir esta remisión los estudiantes que muestran los siguientes tipos de comportamiento:

Súbito cambio de comportamiento, tales como soñar despierto, retirarse del grupo, descuido en su apariencia personal, nerviosidad extrema.

Debilidad, inactividad, lasitud.

Tutor o representante.

Todo consejero debe actuar como representante o tutor del alumno en la escuela ante la administración, profesores y otros alumnos.

PROGRAMACIÓN ANUAL

Descripción de tareas que desempaña eI consejero.

Para poder cumplir con sus papeles de apoyo, consulta, tutoría, remisión en forma eficiente y efectiva, el consejero desarrollará las siguientes tareas o actividades:

Tareas del consejero con los alumnos considerados como grupo de consejería.

Informar al grupo sobre la finalidad y posibilidad de la consejería y organizarlos para desarrollar un programa de actividades.

Estimularla vida en grupo. Propiciar oportunidades para que el grupo se .reúna, opine, discuta y se organice sobre diversos temas que contribuyen a su éxito académico y al desarrollo integral dé su

personalidad.

Estudiar el rendimiento académico del grupo, en general y por materias, y compararlo con el rendimiento esperado.

Conocer la actitud del grupo ante el trabajo escolar, en general y por materias, y en su caso intentar un cambio positivo.

Recoger las sugerencias o propuestas del grupo de alumnos para ser portavoz de ellas ante la dirección, etc., y a la inversa.

Organizar actividades extraescolares al servicio de los intereses del grupo y coordinar con los respectivos profesores las que les puedan efectuar.

Coordinar con el Orientador o Gabinete Psicopedagógico actividades de Orientación Educativa y Orientación profesional.

Asesoramiento (o en su caso coordinación del asesoramiento) en materia de técnicas de trabajo intelectual.

Tarea del Consejero con los alumnos considerados individualmente.

Conocer los antecedentes académicos de cada alumno.

Conocer las dificultades del alumno en el aprendizaje, y en su caso, orientar o coordinar con el orientador o Gabinete Psicopedagógico las acciones,

Conocer el rendimiento de cada uno y seguimiento a lo largo del curso.

Conocer intereses, aspiraciones e ideales del alumno, en especial académico-profesionales.

Conocer y en su caso, actuar sobre la actitud del alumno ante el trabajo escolar y en el centro docente.

Conocer el nivel de integración del sujeto en el grupo y, si es’preciso, ayudar-a su integración.

Procurar a su vez que con la ayuda del grupo, adquiera el alumno, una idea objetiva de sí mismo.

Orientar al alumno en sus elecciones de las actividades no docentes (extraescolares, complementarias y de tiempo libre) a realizar por éste en el centro docente.

Llevar al día y custodiar el expediente del alumno. En caso de ser necesario confeccionar horarios especiales.

Tareas del Consejero en relación con los demás profesores:

Informar a los demás profesores del equipo docente acerca de las características de los alumnos.

Recoger observaciones de los demás profesores del equipo docente sobre los alumnos, como grupo y como individuo.

Tratar con los demás profesores, problemas académicos, disciplínanos, etc., individuales y del grupo.

Programar con los demás profesores las actividades de recuperación y en especial los “trabajos para casa”.

Coordinar las ayudas y orientaciones propias con las de los demás profesores del alumno, en relación al tiempo de ocio y actividades extraescolares.

Propiciar un ambiente de equipo entre los profesores del grupo de alumnos.

Tareas de consejero en relación con los órganos directivos, de la escuela.

Hacer sugerencias a los órganos directivos sobre las necesidades de los alumnos.

Transmitir a los órganos directivos, las sugerencias que hacen los padres, los profesores y Ios mismos alumnos en las reuniones con el consejero.

Tratar los casos especiales con el directivo que corresponda.

Canalizar a través de secretaría, la documentación correspondiente a los alumnos.

Tareas del Consejero en relación con los padres de familia de los alumnos.

Informar a los padres de familia sobre aspectos de la vida del centro docente y en especial, del propio servicio de consejería.

Recoger la información que los padres de familia pueden proporcionar con vistas a un mejor conocimiento del alumno.

Conocer el ambiente familiar del alumno a través del contacto con los padres.

Informar periódicamente a los padres sobre la conducta del alumno y especialmente sobre su rendimiento académico según los criterios suficientes/insuficientes y satisfactorio/insatisfactorio.

En determinados casos, influir ante los padres en, orden de propiciar el cambio en ciertos elementos de la vida familiar que estén condicionando negativamente la conducta y el rendimiento del alumno, o dificultando una correcta opción escolar o profesional.

Recibir y canalizar sugerencias o reclamaciones de los padres.

Favorecer una actitud positiva de los padres hacia el centro docente.

Programación Diaria

Algunos temas para desarrollarse en la hora de consejería.

Finalidad y posibilidad de la consejería.

Disposiciones legales en cuanto a:

División del año escolar..

Evaluación.

Ausencias y tardanzas.

deberes y derechos del estudiante,

Servicios que brinda la escuela..

Reglamento interno de la escuela

Uso del uniforme.

Hábitos y técnicas de estudio.

Importancia de educarse.

Noviazgo.

Adolescencia.

La comunicación y las buenas relaciones humanas.

Drogas y alcoholismo.

Citar este texto en formato APA: _______. (2013). WEBSCOLAR. Los aspectos que implica la labor de la consejería. https://www.webscolar.com/los-aspectos-que-implica-la-labor-de-la-consejeria. Fecha de consulta: 21 de noviembre de 2024.