Supervisión educativa, Técnicas directas e indirectas

SUPERVISIÓN

Se entiende por supervisión educativa el servicio instituido para optimizar el funcionamiento de las organizaciones educativas, centrado en el mejoramiento de los aprendizajes y el desenvolvimiento profesional de los Maestros y en el ofrecimiento de oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares.

El servicio de supervisión está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la evaluación del proceso educativo y de su administración.

Las características de la supervisión son:

• Teleológica, tiene una finalidad: el mejoramiento constante del sistema educativo.
• Permanente e Integral, pues abarca todos los aspectos del sistema educativo.
• Sistemática.- Mantiene concordancia entre sus etapas.
• Constructiva, porque se utilizan los méritos y los errores como medios para mejorar la acción educativa y promover el desarrollo personal.
• Dialógica, porque permite un trato horizontal.
• Objetiva, porque verifica, analiza y evalúa imparcialmente.
• Realimentadora, pues proporciona información para la toma de decisiones.
• Flexible, en cuanto a las formas en que se ofrece y su adaptación a la realidad local.
• Motivadora de ideas y acciones que impulsen y hagan efectiva la superación.

Las técnicas utilizadas en la supervisión, aplicadas en forma independiente o integrada, pueden clasificarse como:

Técnicas indirectas de supervisión: Son aquellas que suministran a la supervisión datos para estudio, los cuales, no son recogidos directamente de la observación del proceso Enseñanza-Aprendizaje o del contacto con las personas comprometidas en el mismo, sino que son obtenidos en forma indirecta y pueden suministrar material de estudio y reflexión pedagógica (Nérici; 124).

Las principales técnicas indirectas de supervisión son:

• El estudio del fichero de “curriculum vitae” de los maestros.
• El estudio de los planes de enseñanza.
• El estudio de las posibilidades de integración de la enseñanza.
• El conocimiento de los alumnos.
• El estudio del currículo

Técnicas Directas de Supervisión: Son el conjunto de procedimientos que se realizan mediante actividades específicamente dirigidas a alcanzar datos e informaciones, así como a lograr el cambio en los patrones de conducta y de actuación de las personas comprometidas en el proceso de supervisión (Fermín; 66).

Las principales técnicas directas de supervisión son:

• La observación del desempeño del maestro.
• Las reuniones de maestro.
• Las entrevistas individuales.
• Las visitas.
• Las excursiones

Citar este texto en formato APA: _______. (2020). WEBSCOLAR. Supervisión educativa, Técnicas directas e indirectas. https://www.webscolar.com/supervision-educativa-tecnicas-directas-e-indirectas. Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2024.